绘本才几个字为什么这么贵？看绘本真有必要？

悠贝亲子图书馆~聪明树馆

很多宝爸宝妈都困惑于

“如何带宝贝阅读绘本啊，没有字/那么少字，我给TA讲什么呢？”

“看绘本真的有必要吗？孩子这么小，看得懂啥啊？”

今天，让我们看看专业儿童阅读推广人，资深童书编辑们怎么说。

前些天和同事聊天时，聊到绘本图画的读法，以及读者不了解绘本其中的深意，她给我丢了个截图：

弄清楚了这是网上读者给绘本《我爸爸》的留言时，读者很愤怒，童书业内人士很绝望啊。这中间有跨越银河的不理解，不好意思，我.....我不厚道地想笑

其实我平时买绘本时，也有发现很多经典绘本被读者给出差评原因都是：“字太少，内容太单薄，读不了几遍。”“绘本就这么几个字，竟卖这么贵？”

为什么会给差评，其实就是过于注重绘本的文字部分，而忽视了插图细节。

来，来，来，咱们来深扒下，绘本几个字，为何卖这么贵.....

【1】儿童认知是从图片开始的
视觉系统是先于语言系统

这句话很多大牛都说过，但怎么理解呢？

其实，每一次的亲子阅读，对孩子来说，就是一边看一边听。这里面会刺激人类的两大感官系统，一个是视觉感知系统，另一个是语言理解系统。

从儿童的成长发育过程来理解，视觉系统是先于语言系统。

视觉刺激类似于映射，从图片可以直接反映到感受上，就像孩子能很快地读懂妈妈生气的表情，感知妈妈的情绪。

但如果你不带表情说一句：“我生气了”，孩子绝对不清楚这几个字的含义。

想要让孩子理解这几个字的含义，首先你得在生气时（有生气的表情、动作），说：“我生气了”。孩子才会慢慢地知道这几个字的含义，并学会应用。

也就是说，视觉是可以直接感受的，但语言则需要配合视觉图像才可以被理解。

所以，图片是儿童认知的第一个台阶。

这个观点在安徒生奖的评审过程中，体现得淋漓尽致，安徒生奖的评委们认为：插画本身是没有国界的，但文字是有国界的。因此，安徒生奖特别注重翻译家的贡献 。

所以也别再问：“孩子不识字能看懂绘本吗？” 孩子先天具有读图的能力，因此是不需要“教”的。

再拿《小王子》那张经典的插画举个例吧。

孩子告诉你这是一只蛇吞了一头大象，而大人却认为是一顶帽子。

孩子知道盒子里藏了一头羊，但大人却只看到了一个盒子。

在读图的过程中，《小王子》这两幅画给了我很多启发。

插画虽然是个二维的图片，但是你是可以发挥成多维的。

你看下图：

这是很普通的一张图，但是运用刚才的方法，我会问孩子：“你猜猜，这里面住着谁啊？”他很快会发挥脑洞，回答道：“可能是只小松鼠”。

所以，我们不用教孩子如何读图，而是要用孩子的眼光和他一起读“图”，这里面的关键就是，要保护他这种与生俱来的能力，而不被我们思维所限制。

【2】学着去揣摩作者的创作过程
帮助我们更好地理解绘本中的图画

目前市面上的绘本，按照图文比例，大体分为两类：一类是无字绘本，一类是有字绘本。

对于无字绘本，不存在翻译的问题，大家也不用考虑原版不原版的问题了。

对于有字绘本，考虑的就比较多了，首先有英文原版，还有中文译版。在中文版中，按照图文比例大小，还可以进行一个深度的细分（这里就不多做介绍，喜欢的话我们下次再探讨）。

目前市面上大部分的中文版有字绘本，有不少绘本，图和文作者是不同的。

从作者的角度考虑，当插画师把图构思好了，文字就自然好了。

但对于插画师来说，文字写好了，想把图构思好，非常有难度。

对于我们来说，学会试着去揣摩绘本的创作过程，绝对会提升你但亲子阅读能力。

下面通过几个例子，和大家一起探讨一下图片阅读的经验。

《生气的亚瑟》

文：希亚文.奥拉姆

图：喜多村惠

这本绘本估计你们应该看过，讲得一个叫亚瑟的小男孩，因为妈妈不让他看电视，开始生气。

然后他的“生气”爆发出闪电、引来洪水，把整个城市、整个国家、乃至整个地球都震碎了。

最后他坐在火星的碎片上，突然忘记自己为什么生气，安静地睡着了。

文字很简单，但就是这样一点文字，如何表现呢？我特别佩服本书的配图作者：喜多村惠。

👆 喜多村惠

书中只有第一张生气和最后一张睡觉是真实的，中间其实是抽象出来的画面，这就构成了一个首尾呼应的架构。

但在抽象的画面中，它如何与现实接轨，让人觉得不是那么地虚无呢？

这里面有两个重要的元素：第一个就是家里的那只猫，贯穿每个画面，将所有的画面统成了一条线。

这有点像《盗梦空间》这部电影，你在梦境里，怎么区分是现实还是梦境的？你从现实世界带了一样东西进去，让你的这个幻境与现实接轨。

这实际上也说明，在亚瑟生气的时候，这只猫是一直陪伴着他，给了他一定的慰藉。

另外一个元素就是家人，绘本画面出现的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶简直是一大亮点，尤其是爷爷、奶奶。

这一张，爷爷从水里爬出来，劝他别气了：“够了，够了”。

我的理解是，这里面爷爷的动作和语言是现实的，但环境是抽象的。在亚瑟生气时，爷爷应该是过来劝他了。

还有这一张，奶奶一边织毛衣一边说“够了，够了”

同样，奶奶的动作和语言也是现实的，环境是抽象的，我猜亚瑟生气的时候，奶奶就是这样，没有过来管，只是坐在那边织毛衣，边轻描淡写地说了声：“够了，够了”。

这里展示了家人在亚瑟生气时的反应，又巧妙地融合到亚瑟的情绪幻象中。

其实，这本绘本我看前几遍时，完全没意识到这个元素。

给孩子陪读时，讲了很多遍我都没有看出爷爷和奶奶，还以为这只是为了迎合环境而创造出来的一个人物。

然而，孩子告诉我，这是爷爷，这是奶奶。我当时就震惊了，一是惊讶于孩子的观察能力，二也讶异于作者的绝妙构图和故事情节演绎。

正是有了这么优秀的配图，才造就了这本经典的情绪管理绘本。

【3】绘本中的图文关系

不一定是完全对应的

绘本的文字不是用来描述图片的。在陪孩子的亲子阅读经验中，我发现图片和文字有很多种不同的组合。

👇一是叙事性的文字

👇二是情景对话类的文字

以上，不管是哪一种，都有一个共同的特点，很精简。因此它无法描述出图片的细节，而且很多基本是不描述的。

所以如果仅仅念文字，而忽略图片的话，我们将会错过很多绘本中的内容。

《小邋遢和爱干净》，德国绘本大师赛巴斯蒂安的作品，他的代表作是《松鼠先生和月亮》。这本是比较小众的作品，但我很喜欢。

讲的是一只企鹅（爱干净）和一只豪猪（小邋遢）是很好的朋友，住在一起。

但卫生矛盾导致他们互相谴责，并发生矛盾，然后爱干净搬走了。搬走了之后，两个人都很舒服，然后友谊又回来了。

作者通过这本书想告诉孩子，朋友之间应该如何相处，解决问题的方式不是改变对方，而是找到合适的方法。

整篇文章文字不足百字，非常简单。但插图好赞！👇

仔细看这张图👆，你能找到几只动物在里头？（我找到了14只，你也来找找）

为了画出小邋遢和爱干净的区别，图片中有很多隐藏的心思，比如：

👇 爱干净的墙纸

👇 小邋遢的墙纸

👇 还有这个仙人掌

最后搬家时，小邋遢拿去送给爱干净。前后是一一对应的，如果你不仔细观察图像，绝对不会发现这些细节。

而且，本书从从至尾没有告诉我们，他们俩为什么会住在一起，他们的工作是什么？但是这些我们都可以在图片中找到答案。

【4】图片中的场景有什么意义

它反映主角的生活和思想

最后再说一点，关于图片中的场景。我记得卡梅隆在创作《阿凡达》这部电影时，为了讲好这个故事，设计了一门全新的语言，并创造搭建了全新的生态环境，包括里面的一花一草，所以这部电影成功了。

和电影一样，绘本的故事也是由场景支撑的，一个人物（主角），他一定是活在环境和场景里，通过场景可反映出主角生活和思想的方方面面。

这是绘本与电影艺术的相通之处。

《鳄鱼爱上长颈鹿》系列，作者达妮拉·库洛特，虽然是讲的是一只鳄鱼爱上长颈鹿的故事。但为了讲好这个故事，作者做了很多设计和研究。

👇 比如说鳄鱼城

👇 长颈鹿城

👇 比如精心设计的门

👇 比如量身定制的医院

这套绘本还有很多细节之处，处理得非常好！比如最开始鳄鱼家里的摆设，有一盆仙人掌。然后第二部在搬家的时候，这个仙人掌长颈鹿是随身带着的！

另外，这套书还隐藏着一条并列的故事线，叫《蜗牛爱上小蚯蚓》，孩子在阅读绘本时，一直很喜欢找这对动物。陪孩子读这书时，记得也去找找哦。

这几年，陪孩子读书越多，对绘本就有越多之前没有的发现和体验，也算是一种输入吧。