情味与写作的融合——听徐飞讲《舌尖上的“人情”》

一中 刘胜洁

情味

老师

学生

徐飞

食物

作文

写出

舌尖

写作

教学

课程设计

一、唤醒体验

1、让学生说出最喜欢或印象最深刻的食物。

2、让学生说说喜欢或深刻的原因。

3、老师小结：食物不重要，重要的是背后的用心用情。

二、描写舌尖上的美味——范文引导，提炼技法

1、指名朗读范文，引导有感情地读。

2、指名评点文段。

3、老师总结文段的写作手法：调用多感官来表现、运用夸张等修辞、大词小用、拟声词的妙用、欲扬先抑、心理主观表现等手法。

4、老师再出示一篇文段，学生齐读后，指名总结手法。

5、老师补充手法：用色彩来渲染。

6、在课前所写语段的基础上进行修改，尽量使用两三种手法。如果觉得之前所选的食物价值不大，也可另选。

三、写出舌尖上的人情

1、多媒体出示一个学生修改后的作文，让学生念。

2、学生读后，老师概括：此文段味道写的很传神，但如何去表现食物之上的人情呢？

3、老师出示几篇范文，引导学生进行归纳，提炼写作技巧：写出食物与人物的相关性，写出食物背后的风土人情，写出食物背后的时代变迁，写出食物背后的哲理。

4、老师布置写作任务：在刚写的文字背后续写两三句，写出食物背后的“人情”，也可以对前段描写进行修改。小组4人合作修改，修改之后指名上讲台用多媒体展示。教师评点。

5、在小组内，再读自己修改过的文章，让其他学生挑出不足。

这世间唯有爱与美食不可辜负！

收束全文。

一点感受

徐老师的课程设计环环相扣，层层递进，由易入难。在他的指导下，学生们放飞想象，写出了舌尖上的美和舌尖上的人情味，课堂精彩纷呈，余味了了。他不愧是苏派名师，苏州语文学科带头人。三月—柳软樱红。有幸在徐飞老师的引领下一起探寻了作文教学里的情味，共同参与了核心素养下深度学习的快乐。它定将似春风细雨，花开无声，一滴滴滋润进我们每一个语文人的深深心田。

微讲座

作文教学号称语文学科的半壁江山，因为缺少系统性、科学性、序列性的学习，作文教学一直处在随意、无序、肤浅的状态，学生也是谈文色变。如何坐稳这半壁江山，我们不妨来看徐飞老师关于“情味作文”的分享。未能与学生情感世界连接起来的写作教学是无效的，这是徐飞老师对情味视角的价值思考。从这个思考入手，他结合自己多个课例，引经据典，深入浅出地畅谈了情味写作教学的基本理念，情味写作教学的课堂特征，情感培育的基本策略。在徐飞老师不疾不徐的讲解下，我们享受了两个小时关于情味作文的饕餮大餐，很欢迎很感谢这种实实在在的能为我们带来切实帮助的主题讲座。