<h3> “初心不变，相映生辉！”是我一直坚守的教育信念。</h3><h3> 大学《语文课程论》课堂上在老师的指引下知晓了全国著名特级教师——窦桂梅，从那以后窦老师便成了我追求教育梦想旅途中的一颗闪亮的启明星，我期待在未来的某一天我也能像她那样独具自己的教学风格，展现自己的教学特色，树立正确的教育理念，培育更多的母语能手……让中国的孩子们能够真正用心感受每一个中国汉字的魅力，用情体悟每一段中国文字的精妙，真正意义上爱上语文，学会语文，运用语文！</h3> <h3> 再一次采访中以及在窦老师的个人专著中她都曾多次提到“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”就是这句简短有力却又饱满对语文教学无限热诚的话语让我一触碰它就感受到了无穷的魅力和力量！我知道这也是我现在乃至未来生命中要为之奋斗的目标！</h3> <h3> 17年从黄冈师范学院毕业后，我找到了自己人生当中的第一份工作。我是心怀梦想人群中的幸运儿，因为我找到了自己最热爱的工作——教育！从此之后，我全心全意投入到我的教学工作中，我力争做到把我的每一次课都当做优质课来对待，一旦站上三尺讲台那种对于教育的神圣感和使命感便会油然而生，我敬畏我的三尺讲台！我更以我的职业为荣！课余时间、周末留校我都会把自己最热爱的教育专著静心品读，感受颇深处也会详做笔记，用心写下自己的小感悟，如果碰到某一处需要实践才能掌握的教学技巧，第二天上课我便立即趁热打铁，当堂实践。日积月累、水滴石穿，一年中我开始寻找到了属于自己的讲课风格，我对于语文教学的兴趣也越来浓厚，自我价值感的获取同样让我信心倍增！</h3> <h3> 要相信你所有的努力都会回馈在你所看不见的地方。我很荣幸，我拥有了一次去浠水县上一堂展示课的机会，听到这个消息后内心的激动欣喜真是无法用语言来形容。虽然我倍感压力重重，但更多的是想寻求一种前所未有的突破和挑战！在这一路上我很荣幸地认识了教研室文采斐然的杨主任和潜心育人的知名黄冈特级教师江船老师，要知道啊，像我这样初入教育田野的小幼苗、教学上的小菜鸟亟待语文学科上的专家指导和引领！他们就犹如久旱后的甘霖让我萌发出新的生机与活力！我心中的欣喜真是难以言表。</h3> <h3> 蝴蝶破茧成蝶的过程布满了艰辛、荆棘鸟啼出绝唱的路途曲折蜿蜒，想要上好一堂完美的公开课又谈何容易！当《彩色的梦》初次教学设计宣布定稿时我为自己独立思考、潜心设计的教学过程而沾沾自喜，甚至把它当成我所认为的最完美的设计:在教学中主要以引导学生大量想象为主，拓展学生的思维，训练学生的语言表达能力。可是，当我第一次在本学校试讲后我才如入冰窖，这才知道自己的教学设计思路的大方向上就存在严重偏离，敬爱的大学导师也严厉地批评我在设计教学时根本就不考虑学情，一针见血地指出我的教学设计只符合高段的孩子！瞬间我像被霜打了的茄子一般，无精打采也无所适从……后来，我和大学里结识的优秀骨感教师方老师进行长时间的讨论，他忙到十二点帮我分析文本、查找资料，瞬间让我茅塞顿开！我在杭州工作的老友为我配课、陪我练课直到凌晨！我一有灵感就深夜执笔修改我的教学设计最终我找到了正确的语文教学的方向。后来一次又一次在江老师和杨主任不辞辛苦、耐心细致地指导和点拨中我再一次反反复复修改自己设计中的不科学、不合理处，尽其所能让自己的教学设计最大限度的符合学情又适应于新课标中的基本要求。</h3> <h3> 在反复磨课过程中不仅仅只有鲜花和掌声地簇拥，其实更多的是荆棘和坎坷地阻挠，甚至于是突破和挑战！有时候再讲了一遍又一遍还依然无法达到自己的要求时我甚至想过打“退堂鼓”，每当这个念头闪过脑海时，我都特别瞧不起自己，埋怨自己根本不配谈自己还有梦想。于是，再一次又一次不甘心就此放弃的挣扎中，我努力去调整自己的心态，尽情享受我的每一次课堂！尽管每一次试讲都会不期而遇地出现这样或那样的小插曲，但只要一旦站上讲台我就会感觉到自己全身在闪闪发光，发自内心的满足让我不惧怕所有的未知，站在讲台上的自己是另一个更光彩夺目的自己！</h3> <h3> 一次又一次的反复磨课终于落幕，期待已久的“同课异构”活动终于如期而至！当天晚上不知是兴奋还是紧张，我接二连三地醒来很多次，每一次打开手机都不是闹钟起床的时间，恍恍惚惚自己已经睡了很久很久，甚至于感觉自己已经站在讲台上开始讲课了，心里还不断地回味着我的教学设计……</h3><h3> 3月29日早晨我换上早就准备好的白衬衣、黑纱裙再梳理好整齐光亮的发型、化上合适的淡妆自信满满地走上属于我和孩子们的课堂。上台前如坐针毡的我深吸三口气让自己慢慢放松下来，然后在脑海中闪过丰老师告诉我的那句话“尽情享受你的课堂，什么都不要想。”走上讲台，面对260多位专业的语文前辈们我也毫不怯场，和孩子们的开课小热身也是亲切快活，孩子们从刚开始对我的陌生到后来课堂慢慢的升温这是我能够用心感受到的变化。课堂教学环节依据原本设计有条不紊地进行着，孩子们也跟随我的节奏慢慢的在《彩色的梦》中遨游，课堂层次分明，由说到写层层深入，让孩子们在我的课堂里享受到快乐的同时也提升了语文素养，最后拓展课外儿童诗《我想》1+1模式与整个教学设计完美对接，简洁干脆的结束语为我的课堂划上了圆满的句号。</h3><h3> 不过整堂课结束我根本还没有体会到自己所要的酣畅淋漓的快感，我切身地感受到我身上的每一处毛孔都在汩汩冒汗，可这并不是因为自己讲得酣畅淋漓，而是课堂临时出现的各种问题让我有些手足无措！是那些做得不够圆满的因素导致最终的教学效果差强人意。</h3><h3> 1、开课前的互动时间过长了。让孩子们背诵古诗并没有有效调动孩子们的激情，接下来的《蓝精灵之歌》孩子们也没有完全放松自己，迫于时间问题，在还没有和孩子们交心的情况下就开始了我的课堂，这个开头不算圆满。</h3><h3> 2、课堂中途课件中的音频无法播放出来，出现了意外情况。头一天调试课件时是没有任何问题的，没有音乐的渲染，一些教学环节显得比较逊色，也让自己的情绪有所影响，随之应变的能力欠缺，课堂节奏由此变得拖沓。</h3><h3> 3、缺乏展示课经验没有掌控好耳麦与嘴之间的距离，耳麦离嘴巴太近了，自己的声音十分刺耳，也降低了音质的美感和柔和度。孩子们回答问题时不知道怎么传递话筒，我也没有直接把话筒拿给学生，传递话筒的环节也花了不少时间。</h3><h3> 4、不够尊重孩子们的主观感受。当孩子们在读“蓝——得——透——明”这一句他们把明字托得长长的，我有意提醒孩子们不要太托音，这就和自己所说的“读出自己对诗歌的节奏”相悖。</h3><h3> 5、小诗歌创作剧场的展示时间太长了。没有把控好课堂时间。</h3><h3> 以上五个方面的问题是我本堂课中最大的瑕疵。教学无完美，很多时候完美的展示都需要经验的积累，这一次差强人意、故障频频的展示课更多的是让我找到了两面镜子——蒋老师和谢老师。她们都是在教育岗位奋斗十多年的教学能手了，能和他们一起进行同台授课是我极大幸福。蒋老师的热情如火、落落大方让我沉迷，在她的课堂里孩子们真正地在语文王国的乐园里尽情遨游，无拘无束地学习和成长！我惊叹于她身体里的每一个细胞都迸发着无限热情！而谢老师呢，她一站上三尺讲台就能从内心里散发出一种让人信服的力量，她台风稳健、举重如轻，尤其是在教学环节的设计上环环相扣、层层推进、有条不紊，让孩子们在品词——析句——读文中有效掌握了语言文字，适时适当的点拨和指导让学生们跟随着她的指引摘到了更高处的知识甘果！整堂课下来就这样春风化雨般让孩子们饱尝了知识盛宴！我是由衷佩服，只叹心向往之，而不能至！</h3><h3> </h3> <h3> 江老师最后的评课把整场活动推上了高潮。她所指出的语文学科教学四个方面的重点让我铭记在心:以读为本、想象画面、体验情感、加强运用。我也将在今后的课堂教学中渗透科学合理的教学理念，让理论引导实践！正如江老师所说“永保教育初心，方得育人始终！”作为教育田野上嫩头青的我还有很长很长的路要走，我将虚心求教、勤奋躬耕、砥砺磨剑、不忘初心！学荆棘鸟非高枝不栖，用尽毕生心血啼出世界上最美妙的歌唱！</h3><h3> 初心不变，与生相映生辉！滴滴水珠汇成江河，每次经历即是财富！愿你身披彩霞而来，满载硕果而归！</h3><h3> 唐慧</h3><h3> 绿杨读书小学</h3>