大象的耳朵许嫣娜

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聊聊扇子。

出示，“扇”字

请你看看这个扇字，关注它的部件。你觉得它和哪一把扇子最有联系。

生：它和带羽毛的扇子。

师：为什么？

生：因为扇子带有羽毛。

师：也就是说我们脑海里只要记住用羽毛做的扇子就可以顺利地把这个字刻在你的脑海里。

师：扇字这样记，上面一个户，下面一个羽。

因为我们曾经见过一把扇子就是用羽毛做的。

出示：一（ ）扇子，师：会填吗？

生：一把扇子。

师：这个没有难度的，有难度的在后面。出示一（ ）大门

师：都抢答了，这里我疑问了，扇子那么小，门那么大，为什么用扇形容大门呢？被我考倒了，我准备告诉你们一个秘密：

这是个很有文化的秘密。其实，这个扇字在最早的时候不表示扇风的扇的意思，它表示的就是门，你们看，古代这个门它有左右两片，就像羽毛组成的翅膀一样，它可以一开一关，一张一合，所以这个扇在最早的时候，它不表示扇字，它表示门，所以才有这样的说法。一起读好这个词。

师：亲爱的同学们，你们见过像扇子的耳朵吗？

师:大家都想到了有一个庞大的动物就是大象。今天我们走进大象，仔细听听关于大象耳朵的有趣故事。

师:板书课题，齐读课题。

19不是简单阿拉伯数字，它表示顺序，跟我读。

的不停顿，读轻声。

师：请同学们轻轻地把书翻到第86页。这篇课文很长，从头到尾读两遍。字音读准，句子读通，不会读的字可以看看拼音，读完之后找一找，课文用哪一句话，向我们介绍了大象像扇子似的耳朵。明白了吗？全部读完后，把书反扣桌面，冲我点点头，我会来数数，谁是第一个完成。读出声来。

生读。

师：（表扬）

在课文第几小节告诉我们大象。请你用手势告诉我，大家都竖起1，请问是这句话吗？

出示：大象有对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

师：第一句话，谁来给大家读读。

指名读。

师：读得真好，她有一个字读得特别响，哪一个字。

生：大。

师：正因为大，所以这个耳朵像扇子，你看看这图片，大象的耳朵大不大啊，（生大）

师：你再，看看它的形状，像不像我们刚才见到的扇子。因为他的大小、形状都很像，所以，在这句话中把大象的耳朵，比作扇子。谁再把这句话读读，像她那样，把大读出来。

师：越读越大，一起来读。

师：我想考考你们，什么样的耳朵是耷拉着的。

用语言表达出来。

又大又沉，这耳朵怎么样？

不知道不要仅，你们基本明白了什么样的耳朵像耷拉着的耳朵。你们只是看图，脑海里有个画面对不对，老师给你们一个词：向下垂。

向下垂着，竖不起来，这样的耳朵就叫耷拉着的耳朵。谁告诉我，老师教给你们一个什么词？耷拉就是向下垂。这样的耳朵就叫耷拉着的耳朵。为什么呢？就像这位同学所说，因为大象的耳朵又大又沉。再把这句话读一遍。

齐读第一句。

师：老师在课文中还发现了这个扇字，在这句话里，有点长，谁来读。

出示:有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

指名读。

师：那个字你读得很响亮，那个字和上面比一比，它的拼音有什么变化。（？）

音调不同。

师：仔细地想一想，就能想明白，当它的音调发生了变化，当它表示扇子的时候，读作扇，第四声。当它读第一声的时候，你能做动作吗？它表动作的时候，它读第一声。再请生读。你知道你为什么不能读连贯吗？因为你没有注意停顿。大象只要，后面停一停，把它的大耳朵一扇，这句话才能读得更好。你再来试一次。

生读。

再读。

我们一起读第二句。

师：多音字在不同的语境中表示不同的意思，也就有不同的读音。接下来，就这两句话，看谁能接上。听清楚，二4班的同学，竖起你的小耳朵。做好准备。

师：请问，大象的耳朵长什么样？一起读。

听，大象的大耳朵有什么作用？读第二句。

师：原来大象这耷拉着大耳朵，（师板书耷拉着）还能赶虫子呢？讨厌的小虫子总是和大象作对。居然敢在大象的耳朵里，出示：跳舞，数数“舞”的上半部分，共有几竖，一起数。

生：4竖。

师：那我们有什么办法记住这四竖呢？

？可以用你自己办法，只要自己讲得通就可以。不管你用什么办法，舞的里面有几竖？

生：4竖。

师：虫子在大象的耳朵里跳舞，这让我们的大象感觉到又

出示：又头痛又心烦

师：痛、烦，请你看看他们的部首。你知道它的意思吗？猜猜看。

生：我说烦，头要着火了，心烦。

师：烦的右边是一个什么字？

生：页。

师：页在古时候，表示头的意思，头着火了，头发热了，表示非常地难受，头痛心烦。

你再看看这个痛字，知道它的部首是什么吗？你猜什么感觉？一般带上这个部首的字，往往你得到医院。

师：大象觉得自己的头很痛，虫子一来，给大象带来了很多的麻烦，我们一定要把这些虫子怎么样啊？赶跑。

师：它们居然还和我们捉迷藏，藏到了这句话中，这句话是全文最长的。你能把它读好吗？很难，同桌俩人试试。

师：长句子就要注意停顿，谁能把这句子读得更连贯。谁敢来挑战。

师：读得非常连贯

按照节奏读，非常棒，一起读。

我们没有办法帮大象赶虫子，不过，不要紧，大象有自己的法宝。

那就是，它有一对，大耳朵，像，扇子似的耷拉着。

只要他用力一。 扇

就把虫子打跑了，这下咱们的大象，再也不心烦，再也不头痛。

师：痛是本课的生字，你仔细观察，它是什么结构？半包围结构，外面是病字头，里面那个字，有人认识吗？

甬，写这个字的时候，里面的甬字要略微往外突出点，我们把它称为突围，这个字才能够写好看。右手高高举起，看老师在田字格中写这个字。

病字框，横不要太长，甬字先注意，横折勾要略微突围一些，这个字才好看。

一起读这个字。

课文生字表中，除了痛是半包围字，还有两个也是，你能找出来吗？

课件出示。

师：看，老师把它分了一下。有什么不同？

痛和扇先外面后里面

遇是先里面后外面

生回答。（非常棒，一下就关注到了，它们的笔顺不同，那为什么会这样笔顺不同呢？你看看它们的包围方向，你能概括出方法吗？）

写遇字。

先写里面禺字，注意它有一个关键笔画，就是这一竖，竖压竖中线，外面的走之儿的点，起笔要低，捺要舒展，把整个字托起来。记住这两个字的笔顺了吗？

描一个，写一个，注意写字姿势一一

师：回到这个遇字，课文中说，大象遇到了谁？（小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠）

师板书。

大象遇到了_——

师：它最先遇到的是小兔子。古时候的兔字和小兔很像，瞧，上面是兔的头，中间是兔的身子，下面是兔的脚，那一点是兔子的尾巴。

请你到课文里找一找，课文从哪里到哪里写了兔子和大象的相遇？

第几小节到第几小节。2一5小节

小组读。

后来，大象遇到了小羊，课文第几小节，6，指名读

接下来，他一下子见到3个动物，请你读第7自然段。

听了动物们的话，大象也有自己的想法，请你读。

（你读得正确又流利。

瞧，小兔、小羊见到大象都对它说话了。你读读他们的话，你有什么发现？

生：他们都在问大象的耳朵为什么都耷拉着呢？

师：问了同样的问题，他们都在问，从哪个标点看出。

生：问号（出示问号）

师：句子的最后用上了问号，表示这两个句子都是问句。你们看看这两句话中，哪些字，哪些词表示他们特别奇怪，

咦和呢，这两个是语气词。表示很奇怪，还有

怎么

关注了这几个词，就能够把这两个动物问大象的话读好。

首先，读读小兔子的话，他是怎么问?

生读。

师：眼睛瞪得大大的，不仅读准了，而且有表情，现在把你自己变成小兔子，前面四个字不说，直接看到大象开始问，甚至可以把我当成大象，用你的手指一指，说一说。谁来？

生读。

师：他用手指着我的大耳朵，因为他发现了很奇怪的器官，和他自己的不一样。

还有谁做的动作和他不一样？

生读。

师：双手摊开，这就表示自己内心的一种困惑

下面小羊，这次我提高要求，谁也不知道你是小羊，你得用自己的动作或者加上一些叫声，让我明白。你就是那个疑惑的小羊。谁来试试。

生读。

师：你们知道他是谁吗？

从哪听出来的呀？咩咩

师：你看模拟动物的动作，模拟动物的叫声，你就完成了大变声。

师:接下来，三个动物出现了。也许你是小鹿，也许你是小马，也许你是一只可爱的小老鼠，现在我完全不知道，你变成了谁？你能不能用动作和叫声变成它，并且也来问问我。用自己的话说，看谁能一边演一边说。

生演

师:你太厉害了，又指、又摊，都听出来了，你是那只小老鼠。最佳男主角。演得太棒了。

还有吗？另外两个动物在哪里？你来哪

生演

师：他的上场有点急，他原先干吗了，跑。紧接着呢，急刹车，发出了马的叫声，对不对。然后看到大象，马上脚步就停下了。你的耳朵怎么是耷拉着呢？

师：这鹿特别会问。

小动物们都围到了大象的身边。为什么他们问的是同一个问题呢？

因为他们的耳朵是竖着的，只有大象的耳朵是耷拉着。

故事后面还要精彩，我们先不急着往下进行。

全体起立

一起做做课间操，放松下。

第一遍，我带着你做。第二遍，你们自己做。

小兔小羊蹦蹦跳

小鹿小马快快跑

休息会

面对动物们的议论，咱们大象是怎么想的，怎么说的又是怎么做的。

听清我的要求

带着你运动后的激情，认真地读读，课文第一小节，一直到第8小节。找找，大象是怎么想，怎么说的。

大象是怎么说，怎么做的。第一处在哪里。

生2：大象说，我生来就是这样了

师：面对动物们的议论，大象一共有两次表现。第一次，他说，我生来就是这样。

请问，大象生来是怎样？

现在我不演大象，你们演大象。出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。请你把大象这个字换成我，来给别人介绍一下，你生来就是这副模样。

我有一对大耳朵，像⋯

小兔子听明白了，我生来就这样，一起来读。

奇怪的是，大象后来发生了变化，你能读读这句话，大象觉得自己的耳朵有病吗？

现在，我来采访你，大象，你为什么觉得自己的耳朵有病？

生：说

师：大象，你有什么想法。

生说。

这时候你再向别人介绍一下你的大耳朵，还像刚才那样自信，那样大声吗？

生介绍

师：大象的耳朵该竖起来了吗？