唯有阅读，不负韶华——菁华实小三月阅读展评活动

阳光温暖

　　近年来，我校一直致力于阅读化课程的建设，为了培养孩子们的阅读兴趣，让孩子们爱读书、勤读书、乐读书，培养良好的阅读习惯，特制定菁华实小阅读评价表，在长期实践中探索出了阅读展评课教学模式。

通过自查、互查的方式发现自己在阅读上的不足，同学之间相互学习和鼓励，以讲促读，以评促读，让学生们爱上阅读，共享阅读带来的无穷乐趣。

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在这春风习习、生机勃勃的早上，四年级仝艳老师，为我们展示了一节“语文阅读展评课”。

第一项：阅读自评

学生们依照“阅读评价表”逐条进行自我评价。

要求：公平、公正、实事求是。

第二项：阅读互评

学生们以小组为单位，组长引领，组员全部参与，依照“阅读评价表”进行互评，为每个人评出分数。

要求：知无不言 言无不尽 争取进步

第三项：闪亮登场

组长依据“阅读评价表”中的自评和互评计算出最终得分，最后评选出组内当月的“阅读小学士”， 由语文老师现场为他们颁发奖状。

第四项：成果展示

被授予“阅读小学士”的学生们，依次到讲台上和大家分享自己的阅读故事。

他们对《望梅止渴》、《刮骨疗毒》、《诸葛亮七擒孟获》等故事的分析和自我理解的升华，让听课的老师们都不禁感叹：读一本好书，就如同和一位智者进行心灵沟通。

第五项：阅读展评活动交流反馈

首先，仝艳老师对本堂课的教学思路进行阐述，表达自己对于阅读课的理解和教学安排。紧接着，由语文教研组的黄主任对本堂课的教学表达自己的感受和见解。最后，教务处的王校长对语文阅读课堂提出具体要求，旨在丰富学生的阅读生活，让学生们养成“乐读、自主读”的好习惯。

　　阅读展评活动结束后，老师们进行学习、讨论，三至六年级以各年级语文备课组为单位，组长再次提出组内阅读要求。

“实践出真知”，待各位语文老师备好课后，第三节课全体教师针对自己班级的阅读学情展开了“阅读展评课”，让阅读真真切切的落到了实处。

文字编辑、图片美化：彭娜