<h3> “你若盛开，蝴蝶自来”，三月的长安无疑是最美的，在这充满生命力的季节，我们期待的“名师之路”小学数学“基于思维力发展”的课堂教学观摩研讨会如约而至，杜小的老师们踏着春光，来到这求知的殿堂。</h3><h3><br></h3> <h3>本次观摩研讨会共分为五个模块</h3><h3><br></h3> <h3> 一 问题导向 引领思维</h3><h3> 别开生面的开场对话，幽默科学的问题引导，恰到好处的思维培养，让数学课堂在生动有趣的氛围中进行，孩子们像是抢着去学习……</h3><h3> 思维训练的效果未必能当堂“立竿见影”，它的价值在于积累。知识需要积累，思维能力也需要积累，当量变转化为质变的时候，学生的学习能力和学习效果就会有我们意想不到的进步和发展。</h3> <h3> 二 深入探讨 整合思辨</h3><h3> 在自主探究，实践操作中，开展数学思考。</h3><h3> 吴正宪老师让我们近距离的观摩到一堂真正让孩子们喜欢的课堂，下课后听课的孩子久久不愿离开，现场所有听课老师都为之感动！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 三 同课异构 反思成长</h3><h3> 同样的课题，不一样的教学思维，但无论是授课老师怎样的设计，都本着让孩子在自主探究中学习知识。每一个教学的新设计都是尝试教学的新可能，以期待学生在数学素养上获得更好的发展。</h3> <h3> 四 游戏数学 探索延伸</h3><h3> 夸美纽斯曾经说过：应该用一切可能的方式把孩子们求知的欲望激发起来。兴趣是最好的老师。在这个模块中，几位老师的课堂，让我们更深的感悟到这个道理。</h3> <h3> 五 经典课堂 示范引领</h3><h3> 在课堂上，教师应是合作者，引导者。对于我们教师而言，教书是基础，育人是目的，我们深信：身教一定胜于言传！</h3> <h3> 聆听名师课堂，我们都是认真的！每天提前近一个小时进会场就是为了能“抢”到一个最佳位置，午饭后挤出时间分组进行交流讨论，有时候“吵”的不可开交……我想这就是名师引领的作用。</h3> <h1><i> <font color="#b04fbb"> 结束语:</font></i></h1><h1><i><font color="#b04fbb"></font><b> <font color="#167efb"> 只有一条路不能选择，那就是放弃的路;</font></b></i></h1><h1><b><i><font color="#167efb"> 只有一条路不能拒绝，那就是成长的路;</font></i></b></h1><h3> </h3>