英语区教研活动之学科德育渗透 提升学生素养

Cynthia

首先，我校孙琳老师带领她的学生们为大家展示了一个教学片断，以装饰卧室主题创设情境，将There be 句型的用法融入其中、全部复现，在教授课本知识的同时渗透环保理念。这种“情景激学”教学模式使孩子们乐在其中、学在其中，取得了良好效果。当孔老师向孩子们提问课堂收获时，孩子们纷纷表示，不仅学到了英语知识，还懂得了垃圾要分类处理，不能随便丢弃垃圾，要学会保持我们的家园干净和保护地球。孔老师紧接着为孩子们拓展课堂知识，渗透德育理念，引导孩子们将课堂所学融入生活，并传播给周围的人。

随后，佳春小学的王瑞泽老师给我们分享了她的教学理念。在基于第一单元至第三单元的教学中，通过选取文本作为听力的录音，选取不同的题型进行练习，进而培养学生的听力。另外又讲述了There be句型和名词变复数的规则，大家都表示收获颇多。

接下来，胡雪晖老师根据两位老师的展示发言，胡老师表示，两位老师教师理念新、能力强，充满朝气，教学片段短而精，展现了深厚的教学功底。紧接着，胡老师分享了实验园“情境激学”的教学模式，学科德育渗透的教学理念，以及新旧知识迁移的教学方法，令人印象深刻、受益匪浅。

佳园里小学安主任讲到，实验园的孩子们的口语能力很棒，There be 句型虽然很枯燥，但是看到实验老师用Memory game ，女生提问，男生转过身抢答，让学生在游戏中，有效的操练巩固所学句型。

　　实验小学陶冶校长指出，很早就想学习了解碎片式教研，今天和大家一起参加教研活动，感到这样的活动很接地气，听完孙老师的课，感到在我们所教的学科中渗透德育内容很有意义，希望老师们将这样的教学理念融入教学实践中，更好的促进学生全面发展。