<h3> 山灵秀，水晶莹，草青青，花灼灼，几场小雨，薄雾如烟，香樟树独有的清香浸润着我们的身心。橘子洲头、梅西湖畔、岳麓书院无处不氤氲着悠远馨香的人文芳华，好一个诗情画意的美丽长沙！</h3><h3> “有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。”3月29日，是我们培训学习的最后一天，也是最让我痴迷的一天，因为这天邂逅了美丽的丁丽老师！<br></h3> <h3> </h3> <h3> 丁丽：高级教师，湖南省特级教师，现就职于长沙市中小学教师发展中心，从事教师培训工作及工作室管理工作。主持过3个省级和1个市级规划课题的研究，均获省级优秀课题奖。曾获得长沙地区“小学数学新课型开发教育实验教学能手”、市“优秀共青团员”、市“骨干教师”、市“优秀数学教师”、省“优秀教研组长”、市“十大魅力教师”推选人等称号。2011年11月当选为湖南省第十次党代会代表。2011年起，连续六年担任长沙市教育局首个市级小学数学名师工作室首席名师，2015年至今依次担任长沙市教育局2个农村教师工作站站长及数学学科教学指导老师。</h3><h3> 这样的经历够明艳吧！让人吃惊的是她还不到40岁，如此年轻，却拥有如此多的荣誉，这得付出多少心血与努力呀！优秀的人之所以优秀，那就是她比别人更多了份坚韧与努力！</h3> <h3> 丁老师今天的讲座是《品质学习视角下的教师行为及策略一一以小学数学学习为例》。</h3> <h3> 从丁丽老师的个人宣传片中，让我认识到了一个特别用心的小学数学老师，她的勤勉，她的创新，她的别具一格使她在小学数学教学中取得了非凡成就，这是一个不断挑战自我，不断超越自我的丁丽老师！</h3> <h3> 丁丽老师从“理解学习、诠释教学、成就事业”三方面进行讲座。</h3> <h3> 丁丽老师确是一位聪慧的讲师，她一改刻板枯燥的理论讲解，而是以七个问题为主线，结合自己二十年的教学实践和现场的互动，把抽象的概念春风化雨般解读的通俗易懂，自然贴切，一切都是那么的水到渠成！好一个睿智的丁丽老师！</h3> <h3> 看学员们与丁丽老师的零距离接触，投入就是成长啊！</h3> <h3> 就学习的意义，丁丽老师与学员们现场互动，交流讨论，让我们重新认识了“学习”二字的真正意义:通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程，其实也是由“不会”到“会”的过程。</h3> <h3>学员们在谈论什么是“学习”。</h3> <h3> “有自己的思考与对接，才是有效的学习”！这是丁丽老师从学习方式角度看课堂问题的观点。任何学习方式没有经过思考与对接，效果微乎其微。</h3> <h3> 丁丽老师通过播放国外孩子们数学课上，学以致用三D打印建大桥的视频，明确教师在课堂上的角色应该是组织者小，引导者，提供帮助者。而我们教师的角色误区在于：</h3><h3>1.偏重了教育的功能性</h3><h3>2.淡化了学生对学习的体验性</h3><h3>3.忽视了学生的学习者身份</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>丁丽老师提出了新型的师生角色关系</h3> <h3> 如何管理学生的学习呢，丁丽老师有妙招，结合自己的教学经验，丁老师介绍了改变学习方式提升课堂教学的策略。一是构建合适的学习团队；二是以欣赏和创造视角看待孩子成长；三是准备多元的学习材料，让学生获得体验、自信和兴趣；四是关注学生提问质量、提问频次，不着急“摘食人参果”。</h3> <h3> 作为名师工作室的首席名师，丁丽老师讲了自己的教研心得——“各美其美，美美与共”。</h3> <h3> 成就事业---研究；成就事业---科研；成就事业---成长。丁丽老师结合自身经历告诉我们，一位优秀教师的成长离不开课题研究。丁老师说“理论夯实的学习活动，有问题聚焦的实践活动，深度参与的交流活动”，真正能为学生解决实际问题，让事故变成故事，大家一起成长！</h3> <h3>数学课还可以这样上！</h3> <h3> 优秀的人会更用心，这是丁丽老师独创的可以随时修改的活页教案，教后反思是常态，也是一种宝贵的财富！</h3> <h3>丁丽老师设计的学习评价表</h3> <h3>丁丽老师展示的非同一般的研究报告</h3> <h3> 读书是滋养自我最好的方式，丁丽老师说：“要成长，首先要多读书”、要“读教相长”。</h3> <h3>怎么读？读什么书？丁丽老师给出了答案。</h3> <h3> 丁丽老师美丽干练，才思敏捷，气质出众，魅力四射。她的身上散发出的是太阳般的光芒，她用她的温度告诉我们职业的幸福；她用她的闪亮告诉我们自信的光芒；她用她的才情告诉我们读书的滋养；她用她的成果告诉我们坚持的力量。感谢今天的这场美丽邂逅，为我们的培训画上精彩的句号。培训虽然结束，但思考还在延长，期待着自我的蜕变，期待着化茧成蝶的那一天！</h3>