快乐八仙 各显神通

哆来咪

再次衷心地感谢师范进修校的全体老师为我们提供的优质学习环境，相信全体学员会学以致用讲所学知识投入到工作中，为咱们江津教育事业的发展奉献自己全部力量。

珞璜小学，颜生敏。匆匆忙忙中，我有幸参加了本次的教学能力培训。由一开始的“身在曹营心在汉”到后面的“既来之则安之”，一路培训下来，感触很深。熊显利老师让我知道语文的“根”在表达，付德兰老师为我们解读了如何教好说明文，吴莲子老师为我们提供了很多成功教学名著阅读的经验，邹洪露老师指导我们在日常教学中教出语文味……最让我印象深刻的还是双福三小王萍校长那即兴的点评和讲说。她为我们以后在设计一堂赛课的时候指明了捷径:一明白语文学科的本质，二明确所教课文的文体。并将设计思路浓缩为简单的几句话:遵路，走入语境，还原生活，植入理解。所谓“听君一席话，胜读十年书”，王校长的点拨顿时让我肃然起敬，见得出她对小语研究之深。也真希望，在以后得教学中，能顺畅地运用到自己的课堂上。总之，本次培训让我收获颇多，也折射出自己在教学上的不足。我相信，我会在教学路上越走越好！

珞璜小学，白梅。弹指间，我离开小学语文这个教学岗位已有6年之久，本次借助培训仿佛又回到了熟悉的语文课堂，但也觉出我好像已掉队很久，很多都显得陌生。比如阅读教学要注意横向和纵向的勾连，文本的语言必须通过语言表达实践活动“习得”，内化为自己的东西；又如名著阅读教学要有目标有层次地拟定阅读计划，精心打造阅读课堂，从整本阅读到单页创作。邹洪露老师还细心教我们怎样才能教出散文的散文味来……其中双福二小和三小为我们所献的四堂精彩的课，让我明显感觉的教学上的差距感，看来我离开小语太久啦！

龙华小学， 辜文全。《散文教学的情感体验》

在聆听了邹洪露老师精彩的《教出散文味》讲座后，我对散文的意境深邃有了更新的认识与理解，也进一步明白了在散文教学活动中，惟有真正触及学生的精神世界和心灵深处，才具有情感的力量。散文教学的情感体验不是那种贴标签式的阅读活动，不是学生用某个词语表达自己的喜怒哀乐，学生就得到了情感体验，而是学生在静思默想中酝酿，在全身心投入地朗读中，在与课文内在的情感产生共鸣时形成的情感体验。由此，散文教学宜让学生有足够的时间直面文本，潜心会文，教师只在学生情感体会不到的地方“穿针引线”、“牵线搭桥”。如，在听双福三小李佳老师教学《天上的星星》一文时，对我的启迪颇深，李老师是通过抓“繁星满天”、“月明星稀”等立体语言变化，通过创设灵动的教学情境，引领学生感悟作者由“快活”到“低落”的情感变化，从而实现散文教学的情感目标。

清溪沟小学，代凯红。回首从教近二十年来，我大部分时间是从事语文教学工作，面对课堂、面对学生，我经常感觉自己是雾里看花，水中望月，无所适从，这次小语提升班的培训犹如为我打开了一扇窗，让我有一种豁然开朗的感觉，这几天我们放下粉笔，走出学校，聆听一线教育专家们对小语教学独有的解读，她们为我们总结许多精辟的理念，可行的教学建议，以及精彩的案例分析……无一不让我受益匪浅，比如熊显利老师的讲座让我明白，语文的“根”在“表达”,付德兰老师的讲座解决了我多年来最头痛的说明文教学，李雪梅老师教会了我如何运用字理，教会我教学可以从汉字的演变着手，指导学生识写，把生字化繁为简从而加深对汉字的理解和巩固，抓住字理独有的特点，在阅读教学中可以起到事半功倍的效果，双福三小的王校长，根据现有的教学案例，为我们解读什么是语文的本质，还有邹洪露老师的散文“味”，还有……真是“听君一席话，胜教十年书”总之，在未来的教学生涯中，我将更加努力，更加用心，做好山区孩子的领路人！

凤仪小学，夏福元。多年窝居乡村，离开小语教学近二十年。此次有幸参加此次培训，感悟多多。无论是如何进行阅读教学，还是付老师结合<燃料的大家庭》讲解说明文的教学等，及其身临其境的课堂学习，都留下了深刻的印象。她们都以独特的教学风格，严谨的治学态度，渊博的知识展现在大家面前。其中印象最深的是邹洪露老师教授如何驾驭散文教学，她告诉我们抓住散文的“神”，研读散文的“形”,提出重视朗读和研读的具体策略，为我们以后的散文教学指明了方向。通过培训学习，深知自己不足。自己只有融身于时代的教学中，不断增长知识，更新教学理念，才能不被时代所遗弃，更好地教育教学。 

和平小学，李兴治。

通过这次培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣，独特的教学视角，健康乐观的人生观，丰富的教学经验......激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己，我该怎么做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师相比，我自身不足很明显。这次培训对于我来说是一次难忘的充电机会，不仅让我能从以更宽阔的视野看待我们的教育工作，学到了跟多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，也明白“爱”是教育永恒的主题。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康成长，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐工作的人，才会让学生感受到幸福和快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人

永兴小学，雷莉。时光匆匆，培训很快就结束了。通过本次培训学习，让我又有了很大的进步。熊显利老师的讲座让我明白了表达的重要性以及怎样在阅读中教学生表达；付德兰老师的说明文教学探究让我明白了在实际教学中该教些什么以及怎么教的问题，特别是她呈现的案例《蝙蝠与雷达》从另外一个方面（有效阅读）解决了我多年以来的困惑；吴莲子老师的讲座不仅书单来的及时，还让我找到了巩固有效阅读的方法；邹洪露老师的讲座让我明白了散文不仅是语言文字示范还是精神的引领；李学梅老师的字理教学让汉字化繁为简、化难为易。来自一线老师的示范课，让我们从理论走向了实际，这是师范进修校老师们多么贴心的安排，“谢谢您们！”我将带着这份感恩与收获砥砺前行！

永兴小学，代大志。这几天的学习，收获多多。佩服班妈妈的多才多艺和各位指教老师深厚的文化底蕴。来自各个学校的同行们助人为乐，团结有爱的精神让我感动。双福二小的农根文化，三小多功能的先进的办学条件让我一饱眼福。感谢校领导给我这次培训的机会。

付家小学，靳小兴。为期一周的小学语文能力提升培训匆匆而过，本次培训让我收获颇丰。刚入职的我在很多方面一片茫然，时常“心有余而力不足”，预期太高，目标太多，方法有限，总想让学生学得更多，懂得更多，可往往并不能如愿。通过聆听专家、名师的研究成果和经验分享，让我在很多方面茅塞顿开，对阅读、说明文、散文、识字教学等有了更清晰的认识，懂得“一课一得”的重要性。语文是工具性与人文性的统一，学好语文至关重要，阅读又是语文学习的关键，可是来自农村家庭的孩子缺乏书籍，更缺乏好的书籍，孩子没读书的习惯，家长没有让孩子多阅读的意识，如何让孩子“多读书，读好书，好读书”一直困扰着我，听了吴莲子老师，王永平老师对自己阅读教学的经验分享，让我有了许多感悟，引导学生，激发阅读兴趣，让他们爱上阅读，形成习惯。捧着一颗心来，不带半根草去，作为一名教师，需要做教师的情怀，需要对教育事业的热爱，这些教育大师正因为有着这样的情怀才在潜心研究与艰苦磨课中充实而快乐。耕耘成就梦想，奋斗收获幸福，让每个孩子爱上阅读，爱上语文，学会学习，是我们的梦想，这就需要我们老师的辛勤耕耘，这条道路可能会充满艰辛，但我们最终确会收获快乐！

稿子小学，吴钦兰。很荣幸参加小学语文能力提升培训学习。通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力。不管是熊显利老师的如何有效的进行阅读教学，付德兰老师的说明文教什么，邹洪露老师的形散神聚、意境深邃的散文，还是有效的、化繁为简、化难为易的字理教学，都给了我强烈的感染和深深的理论引领。其中令我印象最为深刻的是观摩来自一线老师的示范课，他们把握精准的言语表达，了解作者独特的生活经验，让我感受到散文教学的独特魅力；以关注音、形、义规律的字理教学，让我在以后的字理教学中找到方向。她们字字精当，句句中肯，深刻、睿智的见解和指导以及鲜活生动的课例展示，使我每一天都感受到思想火花的冲击。在一次次的感悟中，颇感自己在教学中教学经验的不足、教育教学能力有待提升。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。在今后的教育教学中我将灵活运用所学，不断努力，砥砺前行，做一名合格的语文教师。

珞璜实验小学，杨小菊。《阅读是送给儿童最好的礼物》

非常有幸参加江津区学科能力提升小学语文班的学习。我是一名长期奋斗在中低段的一线教师，存在教学经验不足，教学技能欠缺，教学灵活性不够等等诸多问题。本次学习中，感谢师范进修校邀请那么多优秀的前辈为我们传经送宝，指引我了解教育前沿动态，学习实用的现代教学手段，感受中华文化博大精深，其中对我影响最深的是四牌坊小学王永平老师的一句话“阅读是送给孩子最好的礼物”。是的，现在社会把阅读推向前所未有的高度，一场冲击传统语文教学的新思潮席卷而来。阅读于每一位儿童来说都是至关重要的，可以陶冶性情，丰富精神世界，更为终身学习打下坚实基础。语文要实现“工具性”与“人文性”的统一，离不开阅读，现代语文教学不能停留在教课文，备考试，更应该指向培养孩子们语文素养的提升。作为最基础的语文学科的任教教师，更应该着眼学生未来发展，真正为培养学生终身学习服务。相信通过此次学习，我会在以后的教学中脚踏实地地去实践阅读教学，送给儿童最好的礼物。