区域活动设置与实施的教研

汇佳幼儿园

区域

幼儿

活动

教研

材料

沈园

老师

教师

示范课

观摩

　　区域活动的设置应该是自由、开放的，丰富的环境为孩子们提供了探索、求知、交往、合作的机会，孩子们可以根据自己的喜好选择区角进行活动。在幼儿园的集体教学中，教师虽然也比较注重对孩子自由探索的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教学的不足。

　　2019年3月29日，我园举行了区域活动的教研活动。组织全体教师参与、观摩了沈园长的区域活动示范课(为了让每位老师都能够，孩子们放学后，沈园长带领老师们一起创设区域，制作各个区域的区域材料，老师们变身幼儿，体验参与区域活动的感受)。

一、观摩区域

这一次区域活动示范课分为三部分：

1、区域介绍

今天开设什么区域？玩什么？怎样玩？以激发幼儿进一步的兴趣，让幼儿明确自己今天要做的事情，让幼儿具有目标性。

2、幼儿操作活动

组织幼儿进入各区活动，这是区域活动的核心部分。这时，教师的主要任务是观察和分析，看看幼儿对材料是否感兴趣，会不会玩？哪些材料适合怎样能力的孩子？提供哪些不同层次的材料？幼儿游戏时是否需要帮助等。

3、评价活动

沈园长引导“幼儿”说说今天我玩了什么？我有什么收获？在活动中我碰到哪些困难，又是怎么解决的等等。

二、区域教研总结和反思

区域观摩活动结束后，老师们针对这节区域活动示范课利用教研进行分析和讨论。教师们提出了自己在区域活动课中存在的困惑和存在的问题。

三、针对区域学习

沈园长针对区域的含义、区域的划分、区域的设置、区域的发展目标进行了理论学习。并针对区域如何的介绍、如何投放材料、如何进行区域评价和老师们进行了交流和分享。

　　通过研讨，教师们总结出区域活动最大特点在于：给幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现和自我完善的活动。老师们在这次教研中也发现了一些不足，比如：区域材料不足，幼儿对区域里投放的材料不感兴趣，这时老师就要有效的引导幼儿，一种材料可以变成多种玩法。要有目地有计划的投放材料，材料要丰富并符合幼儿年龄特点。