<h3>阳春三月，春暖花开，在这个生机勃勃的春天，楚雄市教育局教师培训中心组织的小学语文工作坊（3），到楚雄市鹿城镇中心小学开展“送教下乡”活动，工作坊的成员是由鹿城小学马玲副书记、杨晓芳老师、张玲老师和北浦小学的董永凤老师四人组成。本次“送教下乡”活动的主题是：“阅读教学中如何有效实施朗读指导”，此次活动，为城乡学校教学研讨搭建互相学习的平台，以研促教，共同提高!</h3> <h3>2019年3月27日上午，在楚雄市鹿城镇中心小学会议室，举行了开幕式。会议由鹿城镇中心小学沈副校长主持，在会上，鹿城镇中心小学校长杨廷政做了动员讲话，讲解本次研讨活动的目的和意义，明确研讨活动的要求。接着，工作坊坊主马玲介绍本次活动的日程安排，让参加活动的全体教师明确学习任务。最后，沈副校长讲解活动注意事项。</h3> <h3>北浦小学董永凤老师进行课堂教学展示课，教学内容是：四年级下册15课《触摸春天》，教学中，教师注重激发学生学习兴趣，设计游戏活动，让学生体验人物心理活动，为理解课文做铺垫，充分利用图片、音频……多媒体课件，调动学生学习积极性，激发情感，抓住课文课文中重点句子，指导学生有感情地朗读课文。</h3> <h3>教师指导学生小组合作学习</h3> <h3>组织学生有趣的游戏活动，孩子们可高兴啦</h3> <h3>接着，马玲老师进行语文课堂教学展示，教学内容是：二年级下册《小马过河》，马老师根据二年级学生特点，制作了图文并茂的多媒体课件辅助课堂教学，教学中，教师声情并茂，充满激情的朗读为学生做示范。整节课以读为主线，朗读指导设计有梯度，通过形式多样的朗读，范读、自由练读、小组读、展示朗读、男女生比赛读、配音朗读……具体指导学生有感情朗读的方法和技巧，注重表扬激励学生，学生朗读效果越来越好，整节课体现了阅读教学中有效实施朗读指导。</h3> <h3>鼓励学生展示朗读，及时点评，表扬激励</h3> <h3>教师示范朗读</h3> <h3>全体教师认真听课</h3> <h3>老师们听了2节示范课，接着进行集体备课，本次集体备课的形式是“同课异构”，课题：《再见了，亲人》。坊主马玲老师具体讲解集体备课的要求，分6个组开展集体备课，每组安排组长负责组织集体备课。工作坊成员分别进行指导。董永凤老师指导1组和2租，杨晓芳老师指导3租，4租，张玲老师指导5组，6租。教师们按照要求认真进行集体备课。</h3> <h3>马玲老师讲解集体备课要求</h3> <h3>大家积极参与活动</h3> <h3>小组交流讨论</h3> <h3>董老师提出教学建议</h3> <h3>修改完善教学设计</h3> <h3>激烈地讨论交流</h3> <h3>张老师对小组集体备课进行指导</h3> <h3>鹿城镇中心小学杨校长指导集体备课</h3> <h3>坊主马玲老师积极参与集体备课，提出修改建议</h3> <h3>集体备课结束后，坊主马玲老师组织大家抽签，确定2位教师上课，老师们积极参与</h3> <h3>下午第一节课，由官丽红老师执教五年级下册《再见了，亲人》，官老师认真准备，虚心听取团队教师的建议，有条不紊地引导学生学习，教学思路清晰，和蔼可亲。</h3> <h3>大家认真记录听课笔记</h3> <h3>指导学生小组合作学习</h3> <h3>第二节课由谭天华老师执教。课堂上，教师充满激情鼓励学生积极发言，结合本次研讨主题，抓住课文中重点句子，指导学生有感情地朗读课文。</h3> <h3>指导学生感情朗读</h3> <h3>通过2节课堂教学实践，为了进一步提高课堂教学的实时效性，反馈教学种中的问题。进行分组评课议课，全体教师积极参与交流，讨论。</h3> <h3>先进行个人整理，再归纳大家意见</h3> <h3>利用大卡，小组成员分工合作，归纳整理大家的意见和建议</h3> <h3>发表个人意见</h3> <h3>再想一想该怎样叙述</h3> <h3>集体智慧，呈现方式很棒</h3> <h3>还有补充吗</h3> <h3>补充发言</h3> <h3>不同角度评课</h3> <h3>工作坊分享评课</h3> <h3>鹿城小学张玲老师示范课《九月九日忆山东兄弟》，教师抓住古诗特点，结合三年级学生年龄特点，教学设计有梯度，每次朗读提出不同要求，朗读形式多样性。用不同的节奏朗读示范，让学生感受诗歌的节奏和韵律美，指导学生读出自己真实的感受。反复示范指导学生朗读古诗的技巧。鼓励学生自信大方朗诵古诗。</h3> <h3>教师示范朗读</h3> <h3>指导学生朗读</h3> <h3>教师认真做记录</h3> <h3>鹿城小学杨晓芳老师示范课《和我们一样享受春天》，教师抓住教材特点，用春天美好的画面和战争悲惨的图片形成鲜明的对比导入课题，激发学生学习欲望。把学习的主动权交给学生，小组合作呈现4个不同的景象。教学中重点指导学生有感情地朗读课文，教师通过示范朗读，指导学生朗读的节奏，语气，语调高低变化。美好的景象和悲惨的景象对比朗读。运用多媒体课件激发学生情感，教材挖掘到位。</h3> <h3>教师带领学生朗读</h3> <h3>激励学生大声朗读</h3> <h3>通过课堂教学观摩活动，接着组织大家进行“研讨沙龙”，先让大家自己总结提炼阅读教学中朗读指导的方法，再进行小组讨论交流，归纳整理在大卡上。最后进行展示分享。</h3> <h3>个人总结提炼</h3> <h3>小组合作整理</h3> <h3>展示分享</h3> <h3>我们小组整理的学习卡</h3> <h3>收获很大</h3> <h3>马玲老师讲座《阅读教学中如何有效实施朗读指导》，马老师结合小学语文课堂教学中朗读指导存在的问题，结合自己教学中课堂教学案例，提出阅读教学中朗读指导的方法及策略，对大家课堂教学指导性很强。</h3> <h3>教师互动，展示朗读</h3> <h3>请老师交流培训收获</h3> <h3>为了提高本次培训的实效性，紧接着让老师们总结培训收获</h3> <h3>图文并茂的总结</h3> <h3>为本次上课教师颁发聘书</h3> <h3>最后，鹿城镇中心小学沈副校长对本次活动进行总结，肯定本次研讨活动取得的成绩，同时对今后课堂教学提出希望和要求!</h3> <h3>本次“送教下乡”活动，研讨主题针对性强，活动形式丰富多彩，工作坊的四位教师精心准备，结合研讨主题，分别选择不同的体裁——童话故事，散文，古诗，现代诗歌进行课堂教学展示，发挥了示范作用。全体教师积极参与活动，认真观摩，充分发挥集体智慧，提炼总结教学经验。通过这次研讨活动，大家在以后的教学中一定能上一个新台阶!</h3>