太原市中学美术学科中研班暨联片教研活动

星星✨

纹样

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花卉

中学

教研

课堂教学

　　2019年3月28日，由杏花岭区美术教研员高艳萍老师主持的太原市中学美术学科中研班暨联片教研活动于太原实验三中举行。活动主题为：美术语言螺旋式上升的教学研讨，由杏花岭区的两位老师分别进行了小学和初中学段共同的美术语言——“纹样”的课堂教学展示。市教研员冯春燕老师对教学方向给出了指引。百余名太原市各中小美术教师参加此次活动。

 

一、课程讲授

小学美术

《多彩的民族传统纹样》常璐

　　常璐老师课堂准备非常充分，每个环节都进行了精心的设计。以故事导入的方式，讲故事时伴随着动画播出山、河、路是如何演化为传统纹样。这样的讲述既具有历史的厚度，又让孩子们直观的了解到了传统纹样的演变过程，一下子就吸引了孩子们的眼睛，一上课就激发了他们学习的欲望。常老师用语亲切自然，比如在让孩子们爱惜绣片时，用拟人化的一句“它怕疼”，让孩子们感同身受，下意识的爱护绣片；在进行一个课堂练习时，用“咱们现在进行一个挑战”这样的用语，瞬间就激发了小学生们的学习热情，各个摩拳擦掌，跃跃欲试。教学微课的使用有效地突破了本课难点。从而在课程的结束时学生制作并展示出了多种多样优秀的纹样作品。

跃跃欲试的学生们

　 常老师用她的人格魅力和精心准备的课堂吸引着、激发着孩子们动手、动脑，全身心投入课堂。

学生作品

中学美术

《扮靓生活的花卉纹样》王瑞娟

　　王瑞娟老师讲的是初中学段的花卉纹样。同样是纹样的课堂，初中课堂更加注重的是花卉设计。为了让同学们更好地学习纹样设计，王老师多次进行了现场示范，让学生更直观地了解了花卉纹样的设计过程，并在课堂的拓展中提到了敦煌壁画中的“宝相花”以及咱们山西博物院的“元青花”，让大家更多的了解到课本外的、身边的传统优秀文化。整体的课程安排即讲即练，让学生有效的学习花卉纹样的绘制。

学生作品

　 高艳萍老师就《美术语言螺旋式上升教学研究》。提出了课堂教学的普遍问题：

1、美术老师要把话说清楚。

2、课堂知识点或流程设计贪多，老师教不完，学生学不了。

3、同样的教学内容在各个年级多次重复时的梯度不好掌握。

高老师就一名美术教师应该如何解决这些问题，给大家分享了具体的解决方法。并以列表的方式把各个学段同样的内容需达到的教学目标进行了对比整理。让我们更直观的了解了教学时需把握的难易度和边界，防止重复教授或落教知识要点的情况发生。

　　最后，冯老师对本次的教研活动进行整体的把控。

她给出以下建议：

1.美术课堂教学要追求：

安静（不要华而不实的互动）、

轻松（不要大量知识点的灌输）、

简洁（不要繁缛无效的学习过程）、

真实（不要流于形式的启发引领）。

2.美术教学在讲授美术知识的同时更要注重思想的引领、思维品质的开发，同时把立德树人渗透到课堂中，从而完善学生的人格教育。

3.关于中国优秀传统文化主题的课程更应该注重学生对文化的认同和热爱，消除学生“文化陌生”现象，建立文化自觉和自信。

　　冯老师就像“灯塔”一样，让我们在迷雾中认清教学的方向,教学的道路。时刻警醒我们不偏航，引领大家靠近教学的本真和教育的使命！

　　活动最后，大家一起参观了太原实验三中学生的优秀作品，收获满满。