教育，唤醒学生本自具足的智慧善良和爱 ------泰安市2019年骨干校长培训班散记

绿森林未来教育

校长

学校

学生

教育

教师

课堂

学习

我们

课程

十一

　　为了加强我市校长队伍建设，促进校长专业发展，办适合每一名学生发展的教育，2019年3月25日，新泰市教育局师训科刘科长带领20位中小学骨干校长参加了为期5天的泰安市中小学骨干校长培训班。

　　时勇校长召开新泰市学习小组第一次会议，强调学习期间的纪律、注意事项并安排5天的学习任务。

　　各组成员分工如下：一组赵建彬（负责）、徐志忠、郭洪富（执笔）刘科长。二组：刘丙军（负责）、白文清、牛永刚（执笔）、时勇。三组：郭业义，张兰营（负责），高峰、张荣际（执笔）。四组：田列波：（负责）、刘金元（执笔）、张成伦、张科长。五组：古智清（负责）、王甲文、冯振、邹斯家（执笔）。

　　我们先后聆听了26位赴南方挂职校长的学习经验交流报告及浙江天台始丰中学庞茂设校长，成都市电子科技大学附属实验小学康永邦校长，北京十一学校王春易副校长，泰山区教科研中心孙兆主任，山东师范大学教育学部刘新阳教授，教育部《基础教育课程》副主编，育中方略教育集团陈立校长，北京市十一学校张之俊副校长等专家们的精彩讲座与报告，他们都是教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验。他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令校长们豁然开朗。开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。

　　分赴无锡及闵行区的26位校长们根据自己挂职期间的学习经验，从不同的角度视角给我们呈现出南方名校的风采，让我们参会的人员，眼界大开，受益匪浅。挂职学校校长们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。

　　晚上，大家聆听了浙江天台始丰中学庞茂设校长作的专题报告《改变学校》。学校核心在课堂，课堂不变，教师不会变，教师不变，学校不会变。课堂要从小组自主合作学习开始！

　　成都市电子科技大学附属实验小学康永邦校长作《“新学堂”的教育主张与实践》报告。康校长说，做教育就是做善事，教育的最大善事就是让每个孩子都能健康成长。他的教育梦想是“让每个孩子健康成长，每个教师和谐成长，每个家长幸福成长。”他用3个小时，从“一个理论、两大理念、三大目标、四大誓言、十三项改革”等方面介绍了电子科大附小个性化教育办学特色的实践探索。

王春易校长作了《创造适合每一位学生发展的教育——北京十一学校课程建设与实施》的报告。结合自己的教育工作实践,对教育的课程体系设置、教学组织形式、治理结构等方面进行了理性思考,同时对教育的未来进行了展望,提出了很多有效的课程设置模式,并且从各个方面都详细的介绍了如何去创造适合学生的教育。

　　新泰市向阳实验学校张华校长对王校长的报告进行了精彩点评。

　　孙兆航副主任作专题讲座《学校领导引导教科研活动的三种质态与管理境界》。孙主任强调，管理的至高境界就是“理心---自育”，同时提出课堂有五种“味道”，学生味道--坚持学生立场；学科味道---体现学科特质；生活味道---探寻知识源头；文化味道---挖掘知识的文化内涵；成长味道---指向教育终极目标，促进学生身心发展。

　　刘新阳教授作专题讲座《教育信息化赋能课程与教学变革》。刘教授从专业的，科学的角度，从是什么、为什么、怎么做三个方面，从理论和实践两个层面解读了教育信息化赋能课程与教学变革的操作路径 。

　　陈立校长作了《以增长性为目的“学校综合素质评价”》的报告，从十个方面阐述了学校如何规范化办学，提出了“知识的吸收不是最核心的，知识的管理才是最核心的”，“教师要把学生的身体健康和心理健康放在第一位，要去保护儿童，丰富儿童，发展儿童”等本性教育的理论。

　　张之俊校长作了《北京十一学校行动纲要的解读》专题讲座，《北京十一学校行动纲要》在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。十一学校通过纲要的实施，正在实现“创造适合学生发展的教育，将‘十一学校’塑造成为一个值得信任的卓越品牌；把‘十一学校’建设成为一个受人尊敬的伟大的学校”。战略目标是“一流的质量，卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校”的美好愿景。

　　专家们讲的精彩，校长们学的认真！认真的人儿最可爱！！

他山之石，可以攻玉

新泰市楼德中小赵建彬

春风拂绿，大地回春。在这春意盎然的季节，我们相聚在美丽泰山脚下，拉开了2019年中小学骨干校长培训班暨赴南方挂职校长汇报会。

分赴无锡及闵行区的校长们利用自己挂职期间的学习，从不同的角度视角给我们呈现出南方名校的风采，让我们参会的人员，眼界大开，受益匪浅。我们所看到的名校之所以有那么大的成就，我想应该归咎于一个思想理论超前的校长。站在学校发展的角度上，自我诊断，要用抓铁有痕之力，借助学校发展的理念，从改变课堂入手，全面落实教育的主体。

通过几位挂职校长们的引领，我们应当用实事求是的态度来看待学校的发展，发挥每个人的聪明才智，让我们新泰的学校走出一条自主发展之道，学校的发展才会有不竭之力，才会缩短与名校的距离。

动起来

新泰市东都镇南山联办小学 牛永刚

　　初春泰山，巍峨雄壮，春意拂面，生机盎然。培训班进入第二天，康校长的《新课堂教育主张与办学实践》和王校长的《创造适合每一位学生发展的教育》讲座让大家耳目一新，受益匪浅。如果说昨天挂职校长的汇报和庞校长的讲座激发了大家改变学校的激情和冲动的话，那今天两位校长的讲座又给我们指明了改革的方向与方法。尤其是康校长的讲座，一个理论，两大理念，三个目标，四句誓言，十三项改革，思维睿智，观点新颖。首先是五指理论对我们的启发很大，这个理论认为，五个手指，长短不同，粗细各异，功能不一，但都有各自生存的空间和价值。孩子就像手指一样，由于生活环境，遗传天赋，努力程度等方面的不同，造成了学生的差异。在教师眼中，没有差生，只有差异，教育的任务就是尊重学生的个性，遵守教育的规律，怀着一颗向善的心，努力帮助学生找准位置，让学生愉快的学习成长。我想只要我们站在孩子的角度上帮助孩子找准位置，才能让孩子喜欢学校，让教师爱上学生，才能促进学生的个性发展，让学生有一个美好的未来。

其次是三个目标，用金字塔的形式给大家展示出来，即：身体好，情感高，学习能力强。这个观点的提出，让我们认识到了学生体质和情商的重要性，颠覆了对传统教育的认识，开阔了视野，拓宽了思路。在基础教育阶段，教育质量并不等同于考试成绩，要树立健康第一，学习第二的理念。

最后借用康校长的一句话“动起来，让每个生命更精彩”这句话，让我们借这次学习的东风，让校长动起来，让教师动起来，让家长动起来，让学生动起来，只有动起来，深入挖掘，认真钻研，将学习运用到管理工作中去，这才是本次学习的初衷，也是广大教育工作者的目标。

又踏层峰望眼开

       ——校长培训班学习心得

新泰市翟镇榆山联办小学   张荣际

今天聆听了孙兆航主任作的《学校领导引导教科研活动的三种质态与管理境界》，感触颇深。孙主任以渊博的学识，自身丰富的阅历，贴切生动的案例，幽默的语言，由浅入深的逻辑辨析，朴素而执着的教育情怀，吸引着听报告的每一位校长。

从孙主任的报告中，我深刻明白了作为一个学校的管理者如何引领教师做好教学研究，所谓的高大上的研究不再是抽象的，不再是理论文字的堆砌，而是就在我们身边。也得到几点启发，与大家共享：

一、做为一个校长必须要有思想。

孙主任说：在一个区域内、一个团队里，在管理中，不要成为没有思想的人、不要沦为可有可无的人；先修炼本事，想着怎样让自己值钱，别成为“空心人”

    “知道，悟道，拓荒耕耘；守道行道，点为播种。是什么魔力让他们专注于此，守正出新?我不断地思考这个问题，也正时时问自己”

作为一个领导者，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。只有思想新，方法才新，一个校长成长速度有多快，能走到哪一层面，一个重要标志是看他思想的进步，能走到哪里。《论语》中说，君子有九思：“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”，说明思考在人的一生中的重要性，而作为校长“思考则更是必修课”。

思想的形成来自于不断地学习。当校长，如果不学习，不读书，不学习先进的教育思想，不注重总结经验，不主动从本地本校实际出发去思考办学目标、办学思想，那将无所作为，一事无成，永远形不成自己的个性、办不出自己学校的质量水平和特色来。

二、做为一个校长要有“归零”的心态。

孙主任语：只有“每天淘汰你自己”，才能不被淘汰，你不淘汰自己，就可能会被淘汰。有人可能说，你能淘汰我吗?名义上没淘汰，实际上已被淘汰。

“校长这个岗位，能让一个干部在自己的人生里，负责一个领域、设计别人的经历、引领那么多人成长，这个责任太大了，这种体验太难得了，真的很有魅力，也很是一种检验与考验。”

校长肩负的责任确实很大，很多校长自己的工作岗位上取得了突出的成绩，但也要有归零的心态，归零就是重新开始，从头再来，对工作进行再次认识再反思再创造。

　　拥有了归零的思考和心态，我们不但看到了新的发展契机，而且看到了更多的可能性和更美好的愿景；拥有了归零的思考和心态，我们不但勇于将已有的经验大方、大胆地抛洒出去，在一个优势心态中与更多的教育同仁分享，而且也更容易将自己摆在一个学习者的角度，沉下心来用平和的心来聆听来自四面八方各种不同的声音、在反思中不断前行；拥有了归零的思考与心态，我们勇敢地面对一个个挑战，一副副重担，携手共进。

　　总之，归零使我们不断完善自己，不断超越自我！

三、做为一个校长要学会“理心”。

   孙主任说：学校管理的四种境界或四种状况：一是我们管着管着，让被管理者麻木，甚至是心凉了或人跑了；二是有一批被管理者；三是拥有追随者；四是把被管理者转化为自己甚至是他人的领导者，让他们都成为某一个方面的领袖人物。

“你陪我一程，我记你一生”

校长要学会情感管理。管理的核心是管人,管理的灵魂是理心。而感人心者,莫先乎情。作为一名合格校长要学会感染周围的人,会最大限度的激发学校教师的工作热情。校长首先要与教师多勾通交流。人心都是肉长的，只要勾通好了，才能互相理解；只有互相理解了，工作起来才会顺心；只要工作顺心了，才会有效率才会有成绩。多一些温暖人心的鼓励,这样工作中会收到意想不到的效果。其次,要在工作中要注意调节自己的情绪。当前，社会对学校期待越来越高,受到社会的审视越来越多,学校的工作也越来越多，这无疑给校长带来很大的精神压力,因此在各种各样的矛盾面前,校长要三思而后行,善于控制自己的冲动,用宽容、信赖、转化自己不良情绪,运用良好的情感参与到管理中。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。用这两句诗与大家共勉之！

 

学思践悟 笃行致远 新泰市泉沟镇莲花山小学 刘金元

　　今天，我们有幸聆听了教育部《基础教育课程》杂志社副主编陈立校长的报告，令我耳目一新，深受启发。面对教育发展的新时代，新方位，新要求，学校如何通过改革实现华丽转身？未来学校在规划提升与学生发展需要进行哪些有效改进和完善？听了陈校长一整天的报告，引起了我们的共鸣和思考。上午的培训先从互动游戏开始，在轻松的气氛下引领我们领悟有意义的学习，让我们重新树立校长的角色，然后结合天台始丰中学成功的变革案例，讲到以增长型为目的的"学校综合素质评价"的十个方面。下午，陈校长更是抽丝剥茧，层层深入，清晰的为我们指明了新课程改革的路径就是从课堂出发，重构高效课堂，颠覆师训革命。陈校长的"破冰之旅"，阐述的入心入脑，深入浅出，娓娓道来，让我们意犹未尽，收获颇多。 一、践行学生"健康成长"的办学理念。

陈立校长认为儿童健康是评价学校教育质量的第一标准。成都电子科大附小康永邦的观念也是定位学生健康，培养出合格的社会主义建设者和接班人。我们每所学校都要切实落实好身体健康是第一位目标。在学生入学时建立学生身体健康档案，重点关注身高、体重和视力等基础素养指标，实时监控孩子身体走向。另外增加体育课和每天的大课间时间，课堂上和学校管理上要注重学生的心理健康。校长围绕六个字(保护、丰富、发展)做好学生文章，保护孩子权益不受伤害，丰富孩子个性化成长，提供建构发展的条件。

二、重构高效课堂

这次培训，陈立校长诠释了高效课堂的新理念，她指出，高效课堂不是一种模式，不是一成不变，而是要重构课堂生态。课堂是学生的社会，课堂是老师的生活。改课堂就是改关系。在以往的"学生主体，教师主导"的理念基础上，深化提出"学生主体，学情主导，教师助推"的新理念。这样的理念更具人性化，更有利于学生成长。在以后的教学管理实践中，我要结合成功学校范例，深入学习新理论，积极推行"五步三查"的教学流程，做好导学案、小组教学和管理评价研究，从课堂出发，提升课堂高效能。

三、重新定义实施教师培训。

陈立校长指出，教师培训即教师作为学习者的学习，是"为成就而行的师资培训"。培训的目的是创造适合每一个孩子成长的教育。教师培训的未来要有动力培植、技能培训、系统打造、重视产出。教师培训的本质就是教和学的关系，我们不能只重学科知识，忽视教师职业的专业特性和培训产出。陈校长的理论为我们今后的践行指引了方向，我们今后在教师培训要提升学生、学习、学科和课程四个方面素质。

另外，在家校合作方面，陈立校长讲到要定位在"合作"上，明确共同的目的是让孩子变得更好，延展为学校和社群的合作。真正建立开门办学的思维。关于教研成果，陈立校长讲到更有利于学生成长的策略和方法就是我们的教研成果。教育科研首先要研究学生，研究学习、学科和课程，形象概括了认知主义、建构主义和行为主义。 一天的培训已结束，但我们的思考却没有停止。有哲学家说："教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂"。我们要重新认识自己，再次定位自己，要跳出本位看教育，坚守梦想追求，探寻教育真谛。

文化引领学校未来  教育服务学生成长

新泰市中国娃小学  邹斯家

今天上午有幸聆听了北京市十一学校党委副书记，北京十一晋元中学张之俊校长关于学校治理结构和文化建设《北京十一学校行动纲要的解读》讲座，收益匪浅，感受颇多，让我真正开阔了视野，增长了见识，《北京市十一学校行动纲要》在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。

行动纲要是学校办学的纲领性文件，涉及到了学校发展的方方面面。张之俊校长在解读时，深入浅出，感受颇深。

主要有以下几个方面：关于学校发展愿景。该校在第一章第1条“愿景”中指出他们的使命是“创造适合学生发展的教育，将‘十一学校’塑造成为一个值得信任的卓越品牌；把‘十一学校’建设成为一个受人尊敬的伟大的学校”。战略目标是“一流的质量，卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校”。正是这样一个伟大的愿景，不断引领着十一学校的全体师生精神饱满的向前奔跑。

听张之俊校长说，这种愿景也经历过了讨论、质疑、再讨论，经历了一个精神历练过程。但最后大家一致认同并内化成了自觉行动，直到今天看到该校老师的精神状态，足以证明这种愿景已成为了他们的精神享受。一种精神文化的诞生，需要师生的认同，才能成为一种催发行动的生产力。

关于学校课程建设。课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力。必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发出满足学生需求，充分落实学生培养目标的校本课程。我们要未雨绸缪，立足实际，提前着手。

我们每一个教师在心里要明白，教育不仅仅是“太阳底下最光辉的事业”，而且还是一种服务行业，服务好学生的成长。每一个学生背后都饱含着父母的殷殷期望，不仅要孩子身体健康，有劳动技能，还要孩子的学业成绩，无论课程怎样改革，学生的学业成绩无疑是不变的唯一。该校这样认为：课程改变，学校才可以改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。

关于教师职业定位。该校提出“在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生”。

在新课改教育背景下，对教师的素质要求更高。在学科知识系统上有了新要求，要求教师“从课堂实施者走向课程设计者”，“从课程链‘教’走向学习链‘学’”、“从学科教学走向学科教育”。教师要有能力研发立足国家课程标准下的校本课程，打造课程产品，适应学生发展的需要，为学生未来负责。在价值观和教育观念上有了新的要求，要求教师放眼学生一生的发展，帮助每一位学生发现与唤醒自我，“创造适合每一位学生发展的教育”。

“入口决定出口，”十一学校十分重视生源质量，并把每一位学生看成手心里的宝。他们允许学生出错，他们要求教师不要抱怨学生老是出错，不听话，告诫教师要有耐心，要有恒心，要有“祝贺失败”的修养，当教育效果不理想时，首先要检视教师自己的行为。该校提出“亲其师，信其道；如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始，实际上已经结束了”、“我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度”。

他们在实行校内职级制和评价中，“以结果为导向”，更“重注业绩”，对学生和教学的态度也是他们考核教师的一个重要标准，即使你是高级职称，也许你工作了十几年、二十几年，也有可能只享受到“职员”工资待遇，或者被辞退。同样，我们所在的每一个学校，不论历史悠久，还是新兴学校，都要对已经来到学校就学的学生们认真负责，精心打磨我们的课堂，并使之成为吸引学生安心学习的精神“钙片”。我们要用自己温暖的实际行动让学生亲身感受到教师的关心和关爱，并将此种关爱在学生不经意间传递给他们的父母，让他们的父母人人接力，口口相传。只有这样，才能形成良性循环，才能吸引更多更优秀的学生加盟到学校的队伍中来。

行动纲要给我们提供了学校发展的路径，我们要认真学习领会纲要精神，结合学校实际情况，大胆改革创新，引领学校新发展，努力创造适合学生发展的教育，服务好每一位学生！！

几天学习，感慨收获颇多，心血来潮，涂鸦几句心得。

泰安市工商学校 古智清

　　一个人从开始工作到最后退休，需要经历几个阶段，在此过程中，要不断自我修炼。想来思去，我精选了6句话，或许可以描述我们可能经历的几种状态。

1.老实本分做人，脚踏实地做事。【要做好自己】

2.善于学习，就是善于进步。【去改变自己】

3.勤于反思，方可正视自我。【需认识自己】

4.工作岗位是展示自我的平台。【能释放自己】

5.遇到一位好领导是福气。【可实践自己】

6.放下的最高境界是把放下也放下吧。（退休后）【会淡定自己】

不同的年龄，不同的状态，不一样的奋斗，不一样的结局，不知有没有相同的感悟？

3月25日学习体会

良庄实小•王甲文

忙碌的一天，收获颇丰。

上午聆听了赴无锡挂职校长们的报告，感受到无锡学校的教师们表现出来的温文尔雅，谈吐充满学术味道、书生气息这种浓厚的校园氛围深深触动我的心灵。最有启发的是区域内学校之间的校级交流、互动提高，这是我们有条件做而最无动于衷的，也是致命的工作懈怠之常态。

下午赴上海挂职校长们的报告，既有羡慕又有期盼。羡慕去行政化管理，羡慕五年一次历时三天的全面督导，羡慕政府职能的掷地有声；期盼教师绩效工资和校长职级制尽快落实到位，期盼教学评价的科学有效，期盼校长们的管理都能够像南方的校长们那样精细。

晚上始丰中学庞茂设校长的报告《改变学校》，教育的伟力在于实践；课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变；小组建设是构建合作学习课堂的基础性工程……。从理论高度到实践宽度，从重点环节到操作步骤，都是基于亲身实践得来的真知，值得我们泰安的每位校长去改变。

3月26日学习体会

良庄实小•王甲文

昨天安排的太紧张了，今早感觉到累了。年龄不是推脱学习的借口，校长的学习提高永远在路上。

上午是电子科技大学附属学校康永邦校长的《“新学堂”的教育主张与实践》。北斗地图了一下学校位置，内心冉冉腾升慢悠悠又极具人情味儿和生活气息的感觉，“成都，带不走的，只有你……”

令我吃惊的是，康校长引用习总书记关于教育的重要论述那么精准而又恰到好处，谁说学者不懂政治？可见成都的“慢生活”不是所有人的节奏，更不是教育者的节奏。

十三项改革措施精准地破解了当前教育存在的棘手问题和认识误区，五个教育小故事手把手地引领我们勤于思考。

成都话很好听，也有点费劲。

下午的报告学术性强，感受到了教育科研的力量，全方位的风暴级脑补，那画面太美……。真正打动我的是全方位的服务于学生的学习，先想学生后想课程。

　　办有活力的学校 做有情怀的校长

新泰市青云街道朝阳学校 刘丙军

通过参加2019年泰安市中小学骨干校长培训班暨赴南方挂职校长会，收获颇丰，更加激发了自己办特色学校，办有活力的学校的激情。

浙江省天台县始丰中学庞茂设校长《改变学校》的报告，从“改变学校的愿景；改变课堂的实践要件；改变教师的实战方略；学生自主发展的实践；改变学校的实践性反思”谈到了改变学校先得改变教师，改变教师首先得改变课堂。课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变。又进一步介绍了自己学校“五步三查”课堂流程，以及构建小组合作学习的四大要件：尊重学生，理解学生，接受学生，发展学生。进而实现了始丰中学教学质量的逆转，足见改变的力量。我在思索：回去后怎么变？变什么？哪些能变？哪些急需变革？哪些想变变不了？变则能变的，变不了的以后变。有一句话对我影响颇深：在教研上，任何老师的反对开头都不能妥协，你一妥协，将造成全面的崩溃。特别是本校的教改实验，我深有体会，在实验的关键期，在瓶颈期，咬咬牙，坚持再坚持，前方就会柳暗花明。

四川电子科技大学附属实验小学康永邦校长谈了《新学堂的教育主张与实践》，他提出了“办不一样的学校，做有灵魂的教育”的新学堂理念， 康永邦校长从一个理论，两大理念，三大目标，四大誓言，十三项改革阐述了自己的办学宗旨。一个理论：五指理论。两大理念：动起来，让每个生命更精彩；心系健康，赢在习惯。三大目标：让每个教师和谐成长 让每个孩子健康成长 让每个家长幸福成长。四大誓言：管住自己，立志成才，学好本领，报效祖国。十三项改革等等。康校长用金字塔的形式给大家展示的学生培养三目标：身体好，情感高，学习能力强。让我们认识到了学生体质和情商的重要性，颠覆了对传统教育的认识，开阔了视野，拓宽了思路。在基础教育阶段，教育质量并不等同于考试成绩，考试成绩考试分数不是唯一，要树立健康第一，学习第二的理念。这些理念和做法对我都有启迪。可以立即借鉴的就有：比如每节课课末，学生边呼口号边做三件事：整理学具 对齐桌椅 捡拾垃圾。就能潜移默化培养学生的一个好习惯。十三项改革中的“学生人人当干部，学生人人有奖状，三十年后的我与校史馆，分校区办学与长短课结合，毕业证书”以及琳琅满目的文化活动月可以直接移植。特别是康校长提出的校长要做好六件大事：规划 文化 课程 教师 管理 关系，对我们每一位校长都有借鉴。

泰山区教科研中心孙兆航主任语言朴实无华，用朴素的语言向我们阐述了看起来深奥的教研科研问题。从一个教科研管理者和教育专家的视角对学校领导在教科研中的引领作用进行了审视，对学校教科研活动的三种质态问题反思、专题探索、课题研究进行了诠释，特别对校长们提出了“校长应注意的十个问题”值得我深思，值得我学习。孙主任幽默诙谐，生动犀利的语言，分析透彻，使人茅塞顿开、豁然开朗。在管理上，孙主任提出，“一把手”，应是管理的首席。知道管理什么？怎么管理？师生需要什么样的管理？管事、管物、管人，不如以管理示人、教人，理人；育情、育心、育责。强化领导班子建设的关键归根结底尤其是正职的境界、胸怀、观念与能力。在对待老师上，要设身处地的体谅、理解老师；尽可能的公平公正，学校内部不公平是最大的公平；别那么多远近有别；在对待副职上，正职要尊重支持副职的正当工作。校长应会说慎言，更别乱说乱评。当每位校长以研究充满力量的时候，这便是最好的自己，也就可能构成了一所最好的学校。

育中方略教育集团陈立校长，理论联系实际，侃侃而谈，她的报告启迪了我对教育的诸多反思，也重新审视自己的做法。

1.一个校长必须是一个最“闲”的人。你只有有闲空，你才会到各办公室到校外去“溜达”，去和一线教师交流，去和领导汇报，去争取外部资源。如果任何问题都和校长请示汇报的话，说明你的管理出了问题。反思自己，反思每个校长，无不认为自己是学校最忙的，第一个到校，最后一个离校。一问起来，就是忙啊，太忙了。忙什么呢？回头梳理反思，忙于无休止的低效的作用不大的各级检查，甚至与教学无关的检查；忙于事情无论大小，都得一把手负责的条例；短信微信大小通知一股脑都发到校长手机上，校长看了后得转发安排给中层处理。当然，也有事无大小，事无巨细，身必躬亲的校长。校长忙得团团转，静不下来，你怎么梳理反思？所以校长得静下来，做安静的教育。

2.流程即课程。课程是育人的系统工程，学校课程应设置为学生的课程、教师发展课程、家长的课程。比如学生进校流程、毕业流程、教师备课流程、甚至清扫卫生的流程等等，都可以进一步细化具体，编辑成册，成为课程。反思自己，在教师专业化成长和家长成长方面缺少系统的课程，今后需要开发并落实。

3.你一进学校，你感觉到它就是一所学校，这就是文化。学校文化不仅仅是外显的墙壁文化，而是外于形，内于形的精神文化，真正的文化在人身上，在管理上。

4.勇于提品牌，打造品牌学校。当社会上一提到某某学校的时候，都认可你，赞扬你，支持你，而不是嗤之以鼻，这就是品牌的力量。品牌不是一句话，而在于学校精准的定位。

5.高层决策，中层执行、基层落实。当前存在的问题是高层做不了决策，中层肠梗阻，被基层绑架，基层不干事做不成事。作为一个单位，必须让高层和中层拧成一股绳，形成合力。否则，中层不和高层一心，和基层一条心，你的工作就做不成，你的课改就失败了。单位上三种人要区别对待，想干事的人授权大胆去干，不想干的人激励他去干，想干不会干的人去培养他激励他。

6.行为改变思维。思维决定行为，但是只有先改行为，才能改变思维。

7.高效课堂是高效能的课堂，五步三查教学模式是打造高效课堂的有效路径。

8.校长一定有学校规划，找到课堂这个落脚点，然后打造教师团队。

临渊羡鱼，不如退而结网，我们在羡慕名校的时候，不如回头审视梳理走过的路。制约学校发展的瓶颈到底在哪儿？学校缺少活力的原因是什么？值得我们借鉴学习的是什么？大家有个共识：“评价”是办学的指挥棒，也是学校活力的“总开关”。让我们尽力改变所能改变的，做有活力的学校，有教育情怀的校长。