中宁三小第五届“魅力课堂”青年教师教学大赛活动纪实

💞童

学生

教学

交际

老师

口语

教师

人教版

下册

课堂

青年教师

加强教师队伍建设是学校最为重要的工作之一。青年教师队伍在我校不断扩大，他们的存在为学校增添了新生力量，已经成为学校教学的重要力量。课堂是青年教师和学生共同成长的土壤, 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，我校开展为期两周的青年教师课内比教学活动。以“同课异构”为主要活动形式,从教师的基本素养、教育教学研究能力,课堂教学实践能力等方面,比学习、重研究;比历练、提素养;比师能、促提高。

语文篇

　　口语交际:长大以后做什么

这一节是人教版二年级下册第三单元的口语交际，教师都能紧扣口语交际的要求，一遍遍引导学生说出自己内心真实的想法，让交际方法逐步渗透进学生心里，学生学会和别人交流就是最大的收获。

尤亚楠老师教学思路清晰，多种形式的赞扬和鼓励，使学生能够勇敢的去说、去表达自己的理想，课堂气氛活跃，教学效果良好。

刘莉老师教态自然，言语亲切，环节衔接紧凑自然。

白洁老师创设记者采访充分激发了学生的表达欲，体现了鲜明的互动性，使学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

禹正花老师以自身的经历来引导学生参与到口语交际，学生能紧扣主题，积极表达。

　　《一幅名扬中外的画》是人教版部编教材三年级下册中的一篇略读课文，大家充分展示才能，使课堂精彩纷呈。

吴菊萍老师能充分利用多媒体，进行图文对照式的教学，有效调动了学生的积极性。

董存梅老师能根据学生的学情引导学习，提前预设到学生读错的词句，发现问题，并及时解决难题。

王坤老师注重让学生在读中理解，读中体会，读中感悟，体现了以人为本，着眼未来的精神。

张海蓉老师的教学设计依据略读课文的教学，粗知文章大意，不求字斟句酌，所以教学中老师抓住了重难点帮助学生理解并习得阅读方法。

　　“劝说”是人教版五年级下册第三单元口语交际，口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态的语境中运用口头语言接受对方信息，同时把自己的思想感情传递给对方的过程，它具有思维的及时性、时间的突发性、情境的特定性、能力的综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读教学和写作教学有着迥然不同的教学策略。

张婷老师的这堂课让学生身临其境的感受，体验交际过程，掌握了交际方法，参与实践训练，让学生学以致用，学有所得。

李晓帆老师以《劝说》为主题展开口语交际教学。生动活泼的课堂，活灵活现的场景，展开了一场唇与舌的较量。

李婧老师教学中注重培养学生自主探究的能力，学生积极性高。通过反面素材让学生讨论交流，明白在生活中进行有效的劝说时必须要掌握的三个方法“以理服人”、“语气委婉”、“情感真挚”。

数学篇

　　两位数乘两位数:口算乘法，是人教版三年级下册第四单元的内容，各位参赛教师风格迥然，她们借助多媒体，针对教学内容精心设计，运用不同的教学模式、教学方法，组织了多种有趣的游戏、活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和感悟。

“分数的意义”是人教版五年级数学下册中的教学内容，两位老师在教学中发挥了指导者的作用，恰当的引导学生，让学生通过折一折、画一画，创造出不同的分数等方式使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中老师扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，充分体现了学生的主体地位。

　　数数:数的组成，是人教版一年级数学下册第4单元的内容。几位授课教师对教学目标的设计准确、具体、全面，她们都通过各自的方式，合理导入——激发了学生的动力和积极性；

教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。

英语篇

　　英语组的参赛教师凭借流畅的口语，亲切的教态，清晰的思路以及娴熟自如的驾驭能力圆满地完成了教学任务。听课的老师们不仅身临其境地领略了各位老师教学艺术的魅力，更在听课的过程中促进了自我素质的提升，获益匪浅。

　　新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验、促进专业成长的一条有效途径。本次活动不仅让我们清楚地看到了三小青年教师扎实的基本功，同时看到老师们对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、不同的风格所产生的不同教学效果，而且今后更利于教师们深入地理解教材，改变教学方式，形成自己独特的教学风格，进而极大的提高教学质量和促进教师们专业成长。