<h3> 百花闹春春意盎 万木吐绿绿味浓</h3><h3> 春阳暖暖，芳香四溢，在教师发展中心小学语文何主任龙老师的号召下，我们小语名师“张静名师工作室”的全体成员，齐聚“北川教师发展中心”，召开2019年小语名师工作室会议，我们回顾2018的工作点滴，部署2019的工作任务。</h3> <h3> 得法方能学以致用</h3><h3> 会前探讨“如何避免高分低能”。今日的考卷要依据课标而定考查方向，重在习得方法学以致用，积累言语学以致用，我们要改变教的方式方法，分析考查内容的灵活多样，而不是死守书本题型内容，不知变通。因为如果考查只有书本题型及内容，就会导致高分低能。</h3> <h3> 问渠那得清如许 唯有源头活水来</h3><h3> 新成员自我介绍！我们热烈欢迎幸福小学的高雪，唐小玲老师；擂鼓小学的冯成玮老师；永安小学的兰黄玉老师；永昌小学的王静老师，加入小语名师工作室。我们的队伍不断地壮大，我们的力量更强大！</h3> <h3> 回望改进 展望成长</h3><h3> 首席名师——安昌小学张静老师，做2018工作总结。我们深入课堂，取长补短，共同进步；我们积极研讨课堂改革方案，创新课堂教学方式；我们积极学习，积累点滴教育教学经验，撰写发表经验文章……2019我们将继续学习，进一步改进教育教学方式。力争做好北川语文教育，发挥自己的辐射引领作用。</h3> <h3> 责任与心 行动于行</h3><h3> 擂鼓小学兰竹青老师，组织大家分别学习“首席名师”和“工作室成员”职责。相信明确的职责会给我们指明前进的方向，我们也能遵照职责，发挥自己的辐射与引领作用。让北川更多的语文教师快速成长，更好地我北川的教育事业做贡献。</h3> <h3> 习作素材于生活 言语习得与生活</h3><h3> 何主任告诉我们：练笔可以写突发事件，可以找找教材与生活的契合点，可以发现回家路上的新鲜事，周末在家的新鲜事，先小组说一说，再写一写。</h3> <h3> 探讨 畅谈 倾听 习得</h3><h3> 我们互相请教积极探讨现行三年级语文课文《吆喝》 擂鼓小学兰竹青老师畅谈自己的教学方式：分时段多次阅读，观看相关相声表演，图片质疑引入课题，老师夸张语气范读，学生齐读感受吆喝的氛围语感，找段与段的关系，明白何为总分……</h3><h3> 何主任适时点拨：三年级教学主要抓“构段方式，多抓训练点进行小练笔……”</h3> <h3> 阅读 再阅读 写作 再写作</h3><h3> 我们认真倾听发展中心龙老师的建议：</h3><h3> 教材课后要求的课外阅读必须读，根据年龄特点，可以找到合适的版本先初读，随年龄年级的增长再细读。</h3><h3> 鼓励学生写“比较精确的流水账”，让孩子在写得过程中理清思路，让线条清晰；再根据言语的习得后续补充让其充实。</h3> <h3> 春意盎然百花展颜，艳阳高照晴空一片。相信我们有教师发展中心何主任龙老师的带领，有首席名师张静老师的引领，有我们各位名师成员积极主动的探讨交流，我们一定会发挥好自己的辐射作用，力争让北川的小语事业更进一步！</h3>