<h3>一、课程生成背景</h3><h3> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容应贴近幼儿的生活，充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中"。昭通是一个多民族城市，拥有丰富的本土资源，丰富的自然资源、生动的风土人情和地域文化。清官亭是昭通的城市名片，说起清官亭无人不知无人不晓。对小班幼儿来说，萌发爱家乡的情感有助于他们生发对祖国的热爱。因地制宜，充分挖掘和利用丰富的我们身边的本土资源“清官亭”，整合生成适合小班、符合小班幼儿年龄特点的本土主题活动“玩在•清官亭”。</h3> <h3>二、"玩在·清官亭"主题课程背景下的环创<h3> 《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”</h3> 为了发挥班级环境的隐形教育作用，一课程"玩在·清官亭"也渗透到我们的班级环境创设中。通过与系列主题活动结合，实现幼儿与环境“对话”。</h3><h3> 主题墙"玩在·清官亭"，直观呈现课程构架，这里是丰富的学习资源墙，也是小朋友们学习成果的反馈墙。</h3> <h3> 此外，微景观"小兔乖乖"中也融入了清官亭里的典型建筑风格"园林景观"的元素，小朋友能近距离感受"清官亭"的古风韵味。</h3> <h3>三、主题活动导引</h3><h3> 依据幼儿对事物认知的基本规律，“玩在•清官亭”主题下的集体活动将通过以感知为主的“认识清官亭”、以探索为主的“走进清官亭”和以创造性表达为主的“多彩清官亭”三条线索递进展开。 幼儿通过社会活动“清官亭里真好玩”、语言活动“清官亭的由来”等集体活动，对“清官亭”进行认知；通过美术活动“美丽的清官亭”和“找春天”等体验清官亭的自然、人文景观；通过音乐活动“昭通是我美丽的家”萌发幼儿对家乡的热爱。 </h3><h3><br></h3> <h3> 活动一：认识清官亭</h3><h3></h3><h3> 清官亭是昭通的城市名片。说起清官亭，昭通人无人不知无人不晓。清官亭，座落于昭通城西北隅，原名“三多塘”，始建于清嘉庆十三年（1808年）。</h3> <h3> 活动二：清官亭的由来</h3><h3> 清官亭建在池水中央，池塘原名为三多塘，于清嘉庆十四年（1809年）知县王禹甸所建，亭为二层外回廊水榭，前面有石桥相通，建筑面积305平方米，相传王禹甸为官清廉，“三多塘”易名为“清官亭”是王禹甸离任后的清嘉庆十六年夏，天大旱，城内另外的两个池塘已经干涸，幸有“三多塘”之水解居民之需，“万家火食惟籍，是以免涸鲋之伤。”老百姓为感念王禹甸修“三多塘”，不约而同地将“三多塘”改成了“清官亭”（因亭中盖有供奉神灵的楼亭而故名）。</h3> <h3> 活动三：我们眼中的清官亭</h3><h3> 许芷萌："清官亭是住在水里面的。"</h3><h3> 吕一凡："清官亭的房子在水里面，我们不能进去。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭有亭子，是在水里面的，还有很多的石头和鱼"……</h3><h3><br></h3> <h3> 活动四：清官亭里真好玩</h3><h3> 我们一起说一说清官亭里的见闻，好玩的事情真多！</h3><h3> 夏雨薰："妈妈带我到清官亭玩，我们先去看了亭子，然后去滑滑梯了。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭的亭子很神奇，是长在水里面的，我发现了很多的石头，还有鱼。"</h3><h3> 关梁艺："奶奶带我去清官亭玩，我们买了很多吃的东西，我们玩了一会儿，累了我们就休息吃东西了。"</h3> <h3> 清官亭里真好玩，跳广场舞、打太极、溜冰、写毛笔字、滑滑梯、打羽毛球、下象棋、拉二胡……</h3> <h3> 活动五：美丽的清官亭</h3><h3> 用我们的画笔，勾勒出美丽的清官亭。</h3> <h3>四、一课程"玩在·清官亭"活动延伸</h3><h3> 集体活动、区域活动、户外体育游戏在主题中是相互融合、相互渗透的。幼儿可以将集体活动中获得的经验迁移至区域活动及户外体育游戏，也可以在区域活动和户外体育游戏中产生新的经验；能力较强的幼儿可以将不同活动中的经验融合，能力较弱的幼儿也有机会在不同活动中进一步完善自己。通过不同层次的活动和教师支架，每个幼儿都能得到适宜性发展。如：集体活动“找春天”中幼儿走进、了解了春天的清官亭后，能力较强的幼儿便可以在区域活动中把自己的所见所想记录下来，教师也能进行个别教育，真正实现因材施教。</h3> <h3> 活动六：（户外建构活动）我们来建"清官亭"</h3> <h3> "一万个人心中有一万个哈姆雷特"，我们齐动手动脑，搭建出我们眼中的清官亭。</h3> <h3>五、"从生活中来，到生活中去"——"玩在·清官亭"春游记</h3><h3> 践行"三人行"课程理念，前期家长带领幼儿认识、了解清官亭。在我们的本土“一课程•玩在清官亭”系列主题活动的最后，我们发起了实地游清官亭的活动。课程源自生活也应当回归于生活，因此邀请家长与孩子们一起"走进清官亭"，实地感受清官亭的自然、人文景观。</h3> <h3> 春游第一辑：清官亭里"找春天"。</h3><h3> 生活中处处都有美，只要我们留心观察。</h3><h3> </h3> <h3> 赵糦钧："赵禹欣，快看！这些树发芽了！"</h3> <h3> 春游第二辑：走近清官亭的"碑陵文化"。 </h3><h3> 近距离感受中华文化的博大精深，汉字的独特魅力。</h3> <h3> 春游第三辑："分享美好时光"</h3><h3> 这一刻，分享美好时光。看，我们的高颜值冷餐，大家一起分享美味。</h3> <h3> 春游第四辑：亲子游戏时间</h3><h3> 补充好能量，我们都迫不及待想要玩游戏啦！</h3><h3> 游戏一：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花?”"开……朵"</h3><h3> 游戏二:"爱的接力"，爸爸妈妈们背着小朋友，进行了一场"爱的接力赛"。</h3> <h3> 春游第五辑：同跳一支舞"最美的光"</h3><h3> 心中的小梦想，</h3><h3> 一闪一闪在发亮。</h3><h3> 穿越年少的迷茫，</h3><h3> 我会变得更坚强。</h3><h3> 心中的小梦想，</h3><h3> 一天一天在成长。</h3><h3> 天赐我一双翅膀，</h3><h3> 我会看到那最美的光。</h3> <h3> 春游第六辑：难忘今宵</h3><h3> 活动接近尾声，我们在"毛主席广场"合影留念。</h3><h3> "生活即教育"，生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。"从生活中来，到生活中去"，在生活中找教育。我们的家乡昭通就是我们身边的活的资源库，"清官亭"只是其中的一个"点"，还有一个博大精深的"面"等待我们深入探索、挖掘。</h3><h3> 夏林娥审核</h3>