教、学科学，我们是认真的！

方燕

　　根据我县《关于举办全县小学科学教师课堂教学大赛的通知》，为推进小学科学课程改革，促进我校科学教师专业化发展，提高我校小学科学教师课堂教学水平，经研究，决定举行第四小学科学教师课堂教学大赛。

　　我校共两位专职科学教师，均积极参加本次比赛，为我校积极向上的科学教师点赞！

　　评委们本着认真负责的选拔态度，认真听课，严谨打分。

　　此次比赛的评委中，尤其要感谢的是李校长，罗溪主任和刘有娣老师，他们主动做评委，为我校选拔优秀的科学教师参加县级比赛！

　　教科学，我校教师是认真的，两位参赛教师均准备充分，注重引导，用实验和体验等教学方式，让孩子们内化概念。

　　学科学，孩子们是认真的，瞧他们积极认真研究的样子，仿佛要成为科学家。

　　我校是第一次举行科学课堂教学比赛，各个学科的教师都饶有兴趣地参与听课活动，引来了不少赞叹，原来科学课是这样上的，此次比赛满足了老师们对专业科学课的好奇心。

　　下面，让我们一起来领略一下两位教师的精彩课堂吧！

　　杨老师课前精心准备，整堂课思路清晰，步骤衔接紧凑。授课中，先用实物让学生们分组观察，提问讲解后，杨老师又运用PPT针对温度计的结构和原理，很直观地向学生们展示。在读数方法进行了详细介绍，让学生以0摄氏度为界限，在温度计示意图上读出正确的读数，通过师生互动的方式，在学生读数出现问题时及时加以纠正。经过杨老师的耐心指导训练，学生绝大部分能完成正确的读写，很好地完成了本堂课的教学目标。

　　王老师给我们带来了一堂很有趣的课。这堂课，可以分成两部分，第一部分，就是检测更多种物体是导体还是绝缘体。第二部分是介绍教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。

这节课的课堂气氛非常好，王老师也是一个非常有激情、有耐心的老师。她悉心引导学生经历一个科学的探究过程。

学生在原来都或多或少具有一些导体和绝缘体的信息，但这些对学生来说都是模糊的。王老师整节课都让学生亲自动手检测更多种物体，让学生获取足够多的感性经验，进而建立起对导体和绝缘体的认识。这种认识是一种具体形象，充满生命力的认识。

　　儿童抽象逻辑思维的发展要建立在丰富的对自然现象和事物的感性认识上，他们接触的事物越广泛，感性经验越丰富，概括就越全面、准确，理解也越深刻、灵活。科学课就为儿童提供了这样的一个平台，儿童在教师的有效引导下，以一定的感性的实践基础为出发点，把零散的知识条理化，系统化，形成最初的概念。

通过这次比赛，身为教师，我们认识到了科学课的重要性和专业性。

　　比赛结果出来了，评委们表示，此次分数很难打，难分伯仲，最后，王老师以平均分94.3的高分，将代表我校参加县教学大赛。

感谢两位老师为我们带来的精彩课例，辛苦了！