眼耳口鼻手 物事人景情

凌云壮志

感知

读写

思维

作文

阅读

学生

能力

课程

快速

听觉

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生活是多姿的，世界是多彩的。生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。3月29日，田玉校长和李胜利院长带领我们深入浅出地感知了班马书院的“学生学习成长三原力”课程，领略到了感知的真正魅力所在。

田玉校长详尽阐述了学生学习成长“三原力”课程体系，更指出了解诀学生“不爱读写、不会读写、读写无内容”的办法，即用感知力培养打开读写入口，用思维力训练打通读写过程，用创造力方式打开读写出口。从而为一个人的终身学习和成长修建了一条从“入口”到“过程”再到“出口”的“全程高速道路”。 课程体系 感知力课程

阅读：掌握10种快速记忆方法；快速阅读速度达到1000字/分以上，理解率达到70%以上，年阅读总量达到500万字以上。

写作：掌握全方位感知人、事、物、景，换时换位换情动态立体感知人、事、物、景；20分钟写出文质兼美的文章。 思维力课程

阅读：掌握阅读中的表层概括能力、抽象概括能力、概括与逆概括能力；对文本的分层、关系分析能力；阅读文本绘制思维导图；阅读想象力、联想力培养；常用阅读策略。

作文：培养作文想象力、联想力的形象思维能力；学习概括能力；绘制思维导图。 创造力课程

阅读：运用创造力工具“六顶思维帽”、批判性思维、个性化思维、提升创造性阅读能力，探究性阅读能力。

作文：运用创造力工具，“六顶思维帽”、批判性思维、个性化思维，提升创造性写作能力，探究性写作能力。

另外田玉校长的《让教育找到回家的路》报告，令教师们震撼，其独特的家长角色定位观和家教方法观给教师们极大的启发。田校长对《西游记》和《射雕英雄传》的玄妙解读给家庭教育、学校教育和人的成长、成才指明了方向。 具体课程

紧接着李胜利老师为我们培训了本次高效读写“感知力上”的课程，包括快速感知文本、快速复述、快速记忆、快速感知物、快速感知人、快速感知事等内容，参加学习培训的老师们与李老师一起玩转高效读写，学得不亦乐乎。

李老师现场给老师们上了一堂感知《花生》作文课，感知花生时，一定要运用视觉感知能力---“艺术家的眼睛”。而且还带着听觉、味觉、嗅觉、触觉等的能力，观察生活时才能感知客观事物的形、质、和，然后再运用形象化的语言写，使读者如临其境、如闻其声。

在李老师的高效读写课堂上，参训教师们一会是老师，一会是学生，独学、 对学、群学， 自主、合作、 探究， 方式新颖、方法多样，体验式的学习方式让教师们对高效读写是知其然， 更知其所以然。 收获感悟

1⃣️ 启动视觉，摄下事物的精彩瞬间。

视觉，我们依靠它来辨别色彩、形状和动态。写作时，要充分调动眼睛的观察力，要像一部摄像机，把作文要表现的主要事物或者主要人物摄下来，把真实的鲜活的事实纳入视野。只有用“眼”去看，用“心”去想，然后摄取最生动、最让人难忘的“镜头”，才能写出生动传神的好文章。

（上图为：北京永华实验学校一教师带领学生在校园感知花草树木）

2⃣️  启动听觉，听出优美旋律。

听觉让我们感知声响，进而触动心灵。如何积极地运用听觉有效地进行写作，也是学生必须掌握的一项重要技能。善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是获取更多信息的基本途径。社会生活中的“乐曲”万万千千，要善于用耳朵辨别哪种场景下什么音响最动听，最有韵味。善于启动听觉，就会让文章在“乐曲”的伴奏下精彩绝伦。

（上图为：李胜利老师现场拿鸡蛋🥚演示指导感知）

3⃣️  启动嗅觉味觉，品出生活芬芳。

嗅觉、味觉也让我们多角度、多侧面地立体感知事物。它们让学生尝到酸，甜，苦，辣，咸，嗅出生活芬芳，同时直接引导心灵去体味。如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”（朱自清《春》）朱自清先生带领我们从味觉感受春花的甜香，从触觉、嗅觉感受春风的和煦、芳香，领略春天的美好。

（上图为：李胜利老师教授指导感知课的流程设计）

4⃣️  启动触觉，摸出真实可感的世界。

触觉最大的优势在于能够将本来无形无状的事物或景观具体化，让人真切地感受，于感知中体会舒服，从而摸出真实可感的世界。

总之，生活是观察的前提，思维又是观察的支撑点。在平常教学中，我们首先要注意培养学生感知能力，有了这种意识，学生的个性才能在习作中得到充分的张扬，就会自觉快乐地习作。让学生记住：感同身受是作文最大的朋友，熟视无睹是作文最大的敌人。感知前进一小步，作文前进一大步，人生前进无数步。学会了感知，习作就像一扇门，推开它满是阳光和笑容。