推动教研活动，促进专业成长_____东海镇中心小学举行“同课异构”活动总结会议

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活动

　　为加强教学管理，推进课程改革和提高教育教学质量为目的，进一步提高数学教研组教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习。

　　2019年3月27日在学校领导的支持下，学校召开了“同课异构”总结会议。会议由学校教导处主任郑杭生主持，参会有学校教导处黄丽旋副主任，一、二年级蹲点领导刘淑文副主任、黄小菊副主任及一、二年级全体数学老师。

　　“同课异构” 作为一种教学研讨模式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研模式。

　　本次活动分三个部分，第一部分是课例的展示，第二部分是教学反思，最后的部分是课例点评。

课例展示

教学反思

　　课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。

评课环节，每位教师都紧紧围绕课标，分别从教学目标的制定与落实，教学重难点的突破，教学策略的选择以及学生的发展几方面进行了全面具体的讨论。

课例点评

一年级蹲点领导黄小菊副主任:

对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

教导处黄丽旋总结发言:

首先感谢学校领导对活动的重视和支持，感谢教导处主任郑杭生及一、二年级蹲点领导对活动进行布置、推行、跟进，也感谢一年级数学教研组教师给大家带来了精彩课例。

这次 “同课异构”教研活动的开展，我通过听课受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

　　执教教师以独特的个人魅力，扎实的基本功，演绎了同年段，不同风格的课_____一年级数学下册《100以内数的读法、写法》，每节课各有教法，但却有共性。  

1、课堂朴实，要求切实，充分准备，利用多媒体辅助教学，课件制作精美；

2、教法:采用情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、等教学方法，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得数与代数的知识的直观经验。

 2、学法:让学生亲历“做数学”的过程，采用“活动体验法”和“合作交流法”相结合的形式，让学生在摆一摆、拨一拨、读一读、写一写等一系列实践活动中使学生对认识的滤化和感悟更为深刻和完善，真正理解知识和灵活运用知识。

 3、结合实际情况设计目标围绕重点教学；注重学生学习指导、学习习惯的培养。

4、注重新知识与所学知识的联系、架构及运用；注重新知识延伸。

　　课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！

　　经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会扬长教师的个性特长，让课堂更精彩。

教导处主任郑杭生主持并作重要讲话:

代表学校领导感谢执教教师的精彩表现，也对这次校本研修“同课异构”教研活动的开展取得成功表示肯定，并对今后教研活动提出了要求。希望在课堂上要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，体现以“学”为中心的原则。要求教师大胆追求真实的课堂、扎实的课堂、充实的课堂，不需要花鼓稍，坚持上好原生态的课。同时不要过多注重课堂教学“高效”，应该从“有效”向“高效”转变。