潜心培根固本 静待绿树成荫——昌江县第六小学开展数学组公开课活动

杨舞

公开课

教学

老师

教师

学生

活动

数学组

求商

执教

比例

　　2019年3月28至29日，县六小开展了数学组公开课活动，参加这次活动的有二年级的何饴壮和方冬梅老师，六年级的陈开运老师，活动在学校的安排组织下有条不紊地进行，活动中各位老师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学老师提供了展示、交流、学习的平台，这次活动还获得了学校领导的支持和关注，特别是王玲副校长自始至终参与了每一节听课和评课议课活动，随着两天公开课活动的结束，数学组公开课活动终于落下帷幕，它留给我们的不仅是兴奋和激动还有很多的感触，现将本次公开课活动总结如下：

不打无准备的仗 不上无准备的课

活动前

针对即将上公开课的六年级课题《解比例》进行了集体备课，这样就迫使上课教师不得不专研教材，看教材的前后连贯，思考最佳的教学设计，预设教学中可能遇到的问题，无形中教师对教材的理解就深刻了透切了，这个过程也是教师能力提高的过程。

数学组教师集体备课

找到榜样 找到距离

活动中

第一节数学公开课是二（3）班的《用7、8的乘法口诀求商》，执教老师何饴壮，在这节课中何老师紧紧围绕教学目标对教学的重点和难点进行了突破，教学计算时应重在想方设法引导学生疏通算理，再让学生理解记忆算法，何老师对算理的疏通环节做得不够到位，一带而过，对算法的教学和训练比较多，这样当学生遇到比较灵活的题型时会出现困难。何老师的引导和讲解很详细，这有利有弊，其实数学的最大特点是简约，用最简单易懂的语言描述事件，用最简洁简便的方法解决问题，所以数学语言需要提炼，浓缩才是精华。

何老师执教《用7、8的乘法口诀求商》

六年级的公开课由陈开运老师执教，课题是《解比例》，这节课复习导入很接地气，新课教学重难点定位精准，解惑引导细致入微，如“它的高度”是指什么？“解比例”的依据是什么？这节课有两个例题，会解比例和用解比例知识解决生活中的实际问题，教学内容有一定的难度，但陈老师用扎实的教师基本功和较高的专业水平，很好地完成了教学任务。值得思考的是可以把教材进行整合，对比两个例题的难度，如果改变教学顺序，先教学例3“解比例”再教学例2用“解比例知识解决实际问题”，遵循由易至难的认知规律，学生或许会更容易理解和学习新知识。

　　陈开运老师执教《解比例》

　　这次公开课活动中，最让人意犹未尽的一节课是由方冬梅老师执教的二（2）班数学《用9的乘法口诀求商》，方老师常年扎根低段教学，可谓教学经验丰富，她对低段教材内容领悟透彻，对低段教学方法、技巧得心应手，对低段学生心理特点了如指掌，在这堂课上，方老师用数形结合思想方法`引导学生动手摆一摆，看一看，数一数，说一说，细致地引领学生找出己知条件和所求问题，同时她的教学还有超前意识，从学生熟练地使用数学用语如“商”“除数”“被除数”“行数”“每行数量”“总数量”“平均分”等可见一斑，教学涉及计算时，方老师很注重先疏通算理，后理解运用算法，效果在后面的练习训练中可以体现出来，练习有梯度由易到难，对于一些变式后的练习题学生也能应对，那是因为学生不仅掌握了算法还理解了算理。整节课上教师精神饱满，富有教学激情，相应的带动学生的学习也充满激情，课堂气氛活跃，师生互动频频，形成了一道其乐融融的愉悦画面。

方冬梅老师执教《用9的乘法口诀求商》

　　三节公开课的开展，无论是对上课的老师还是观课的老师，都是受益匪浅，他们心中应该己经找到了榜样，找到了彼此间的差距。

　　延伸就会致远 跟踪只为花开

活功后

公开课结束后，及时组织教师进行了评课议课活动，教者自评后，各教师在王玲副校长的建议下围绕“三个一点”即一个优点，一个缺点，一个建议对每一堂课进行了全面的客观的评析，大家都畅所欲言提出了自己宝贵的意见，无论是上课教师还是听课教师，都从中受到了很大的收获和反思，比如通过公开课活动，我们看到了在教学中普遍存在的问题，新课标新理念如何在课堂中体现？如何让课堂气氛活跃起来？学生学习习惯的养成？科学实用的教学设计？如何更好的与学生进行合作与交流等问题还有待探讨。

陈开运老师说课

何饴壮老师说课

　　

方冬梅老师说课

尹朝富老师评课

教师间交流互动

公开课活动只是一时的，但教师间的交流学习应该是永久的，会一直延伸下去，几节公开课的开展不敢说改变了多少，但至少唤醒了我们内心的教学激情，提升了认识，更新了观念，收获了经验，有触动就有反思，有反思就有进步，这正是公开课开展的目的。延伸下去思想就会致远，跟踪下去学生总会花开。