【为理解力而教】诸城市小学数学学科基地课堂研究观摩研讨会——文化路小学体验式理解教学模式研究

文小胡雪琴

长方体

学生

老师

理解

探究

表面积

李盼

张春燕

数学

教学

　　3月27日，诸城市小学数学学科基地课堂研究观摩研讨会在诸城市文化路小学召开，研讨会分为三部分，一是王丽敏、李盼盼和张春燕三位老师针对即将展示的课堂进行说课，二是李盼盼和张春燕两位老师的课堂展示，三是理解力教学研讨。

第一部分：单元整体教学说课、课时教学说课

王丽敏老师就五年级《长方体和正方体》这一单元从单元整体框架、学情、学科基本概念、学科核心素养和学科课程标准五个方面出发，通过基本理解（U）、核心问题(Q)、技能（D）、知识（K）进行了详细透彻的分析。

　　李盼盼老师和张春燕老师从学生已有知识经验和理解障碍出发，围绕课时基本理解、教学目标、教学流程及教学预设等方面分别对《长方体的认识》、《长方体的表面积》进行了说课。

第二部分：学科展示

第一堂课是李盼盼老师执教的《长方体的认识》，李老师通过设计“小魔术”让学生深切感受点、线、面、体之间的联系：点动成线→线动成面→面动成体，在这里“动”就是我们学习过的平移。通过平移的本质建立维度间转换的联系。

　　学生在量一量、画一画等动手操作中经历了知识形成的过程，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，发展了空间观念，并在实践中积累了数学活动的经验！

　　在这个探究活动中，学生不断感受、思考、充分发挥自己的想象，通过探究面之间的联系为学生认识棱和探究相对的棱长度相等这一特征奠定基础。

　　学生利用手中的长方形，同桌合作进行平移，进一步感知面动成体，实现维度间的转换。李老师抓住长方体的本质，利于学生更好地理解其特征。

　　李老师在本环节继续发挥学生的想象力，运用每个方向的一条棱想象其余剩下的几条棱，从而想象出整个长方体。
通过一组长、宽、高想象长方体，这一环节较好的发挥了学生的想象、推理能力，利于学生空间观念的建构。

　　李老师通过设计“我来描述，你来猜”的小游戏，对长方体特征和长、宽、高知识进行巩固。检测学生利用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到学习数学的价值所在。

　　最后，学生通过对探究过程的回顾，加深了对知识的理解并获得了解决问题的经验。该环节的设置也让学生进一步感受到了数学学习的魅力，更加激发了学习数学的兴趣，坚定了其学好数学的信心。

　　第二堂课是张春燕老师执教的《长方体的表面积》，张老师创设了月光宝盒的故事情境，引起学生的学习兴趣，建立“月光宝盒”与长方体、长方形面的联系。

　　这一环节给与学生充分动手操作的机会和动脑思考的时间。在粘贴的过程中，学生经历了从平面到立体的形成过程，从二维到三维的转化过程。同时，在动手操作过程中进一步巩固、深化了《长方体的认识》中面的特征。

　　从二维到三维，孩子们建立了丰富的活动经验，对长方体的面有了深刻的认识，理解面的数据是相互制约的，再从三维至二维，特别是理解展开图的各个面的位置关系是本节课的的一个知识突破。三维到二维之间的不断转化，不仅仅是表象、体验，更重要的是深刻理解空间观念的理解。

　　这一环节学生通过算一算，说一说表面积的计算方法的过程，建立了对表面积的表象。经历从面到体，又从体到面再到体的转化还原的过程，培养了学生的空间观念。

　　练习题的设计体现了基础性、层次性和生活性，既巩固了本节课关于表面积计算的方法，又很好的体现了数学在生活中的广泛应用。

　　学生通过对学习过程的回顾，加深了对知识的理解并获得了解决问题的经验。

第三部分：理解力教学研讨

教研室领导对我们对教材的解读与基本理解的抓取给予了肯定与认可，这充分证明了我们平时的研讨有效而深刻，但也提出了几条中肯的建议。

教研员初主任就两堂课的上课模式、情景导入、探究问题的层次、思维外显、回顾反思等方面进行了指导。

教科室张主任就教材研读和内容整合进行了指导。

　　殷波贤主任带领老师们就“求长方体的表面积时是否需要总结公式？”这一问题展开了热烈的讨论。

　　曹升平主任指出部分学生对长方体的长、宽、高概念模糊，这一问题的提出再次引起了老师们激烈的讨论。

焦玲主任的发言将本次研讨会推向了高潮。焦主任从以下几个维度来进行了评课：

1.两位老师设计的探究活动是否与本课时的基本理解相对应？

2.老师设计的引导性问题是否能够指向于基本理解，是否具有探究价值？

3.两节课的表现性任务有哪些，设计与实施的如何？

4.评价性任务有哪些？是否具有针对性及梯度？

5.每个活动学生的参与度怎么样？对本节课是否做到了真正的理解？

　　听课的老师们也对李盼盼老师和张春燕老师的课堂发表了自己的看法。

  整合的路径通向哪儿， 我们该往哪走，需要我们继续上下而求索。正如王校长在教导我们时引用了这样一个故事：习近平主席在与意大利众议长菲科会见快要结束时， 菲科问了一个这样的问题“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？因为我本人当选众议长已经很激动了，而中国这么大，您作为世界上如此重要国家的一位领袖，您是怎么想的？”习主席说“我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”王校长感慨道：“习主席能做到“无我”是因为他的伟大，胸襟大，思想大，而我们达不到这种境界是因为我们太小。虽然我们做不到，但我们可以把它作为一个人生的目标来追求，至少会离这种境界近一些。”

  是的，至少我们能够做到“我将努力，不负吾生”！