乘着想象的翅膀 触摸童趣的天空 ——黄石市小学语文部编教材三下习作单元教研活动

高斌予

习作

想象

故事

黄石市

小学

单元

教学

提炼出

孩子

教材

审稿：陈晓红

图片：郑冲

撰文：高斌予

       “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”2019年3月28日，富川小学一行人冒着蒙蒙春雨，走进充满人文气息的黄石市沿湖路小学，参加了黄石市小学语文统编教材三下习作单元教学研讨活动，开启了一次想象与童趣共生的旅程。

      想象有多远，故事就有多精彩。来自磁湖小学的黄丹丹老师带来了一节精彩的读写共生课：《走进想象的世界》。她首先以故事接龙的游戏，开启了孩子们的想象之旅。然后以本单元课文《小真的长头发》提炼出“想象，从愿望开始。愿望，在行动中实现的”故事编写方法。让孩子们的故事更丰满，想象更奇妙，情节更动人，结构更完整。最后又以课文《我变成了一棵树》进行学法迁移，并进行拓展延伸，加上“实现行动时遇到麻烦”这一方法，故事会更让人回味，更有趣味性，真正让孩子们走进了想象的世界。

       授人以鱼不如授人以渔，西塞山沿湖路小学的雷丹老师为我们带来了习作指导课《学写想象故事》。她以孩子们常见的童话故事、神话故事提炼出故事要以人物开始，并以两篇例文提炼想象的方法：角色—愿望—行动。接着通过创编故事来打开学生的思维。润物细无声地帮助孩子们将提炼出的方法运用到想象故事中。有了方法，孩子们当堂完成了习作训练，奇思妙想博得了阵阵欢笑和掌声。

　　西塞山区教研员刘仁健主任为我们分享了这两节课例的编写策略：1整体性原则，对整个习作单元进行整体解读、处理和设计。2循序渐进性原则，读中悟写法，写中再读文。因两位老师名字的共同之处和课堂的精彩呈现，刘主任以“一片丹心育潮流，三尺讲台度春秋”来总结两节习作示范课。

　 黄石市教科院黄立新院长提出我们的统编教材教学目标更明确，因此我们的习作单元教学设计首先要目标明确，指向习作。其次就是整体性，教学设计要是一个完整的教学链条。黄院长还提出了一些值得我们思考的问题，如对“合理想象”的度该怎样把握，他指出学生在没有违反道德品质、政策法规的基础上，只要敢想，就要认可。

       “积土而为山，乘之而后高。积水而为海，积之而后深。”每一堂课，都是一次成长；每一次活动，都是一次收获。