课堂教学切片诊断！——河南大学魏宏聚

新彩

河南大学博士生导师魏宏聚教授就《切片诊断的程序与原理》为题，深刻阐释了课堂教学切片诊断方法提出的初衷与内涵、操作与步骤，他认为要用基于标准的评课代替传统基于经验的评课，选取教师教学中典型的片段并结合教育教学理论归纳生成实践性的标准，从而促进中小学听评课的实效性。

教师传授知识的过程就像厨师做菜，同样是西葫芦这道菜的吃法，你是喜欢图一还是图二呢？

教育学人一定要有教育情怀，对魏宏聚教授十年如一日深入一线教学实践创新的研究成果。课堂教学切片诊断有理论、有步骤、有完整的体系。

课堂教学切片诊断真正帮助教师实现了经验+反思=成长。

课堂教学切片诊断在中小学教学研究中取得了良好的实践效果，其根本原因在于它具有清晰的操作思路与步骤。

在听、评课中采用了这样的方法，改进了课堂评价的方式，对于提高课堂教学的效果，促进教师的专业成长大有裨益。

听报告之后，思考体育课堂如何进行切片教学诊断。使教学经验建立在学科理论的基础上，形成科学的专业的讲评课方法，促进老师向专业化发展。