教研教学，齐头并进——记寿光现代中学东校区小学数学组参加潍坊市“小数的意义”主题研讨会

五年级三班

　　3月28日上午，寿光世纪学校艺术楼报告厅，座无虚席。潍坊市小学数学“市区名师工作室”送教暨“‘小数的意义’主题教学”研讨活动要在这里举行。来自潍坊市各县市区的一线骨干教师按时参会。

　　活动时间为一天，上午为展示课。由潍坊市名师和寿光的两位名师同课异构。通过一上午紧张而又丰富的四节课学习，所有人都感觉收获颇丰。

　　第一节课是黄慧老师的《小数的认识》。

由“数学”两字导入，黄老师让学生自己想一想，通过汉字“数”能想到什么数？从而引出小数，并让学生自己总结出小数如何读、写。在讲小数具体表示多少时，黄老师用到了生活中常见到的人民币：一元平均分成十份，一份是多少？用递进的方式，三角是多少元、四角是多少元……九角是多少元、最后再加一角，那是多少。原来十角就是开始的整体，从而引出了十进位制的小数。帮助孩子们认识了“小数”这位新朋友。

　　从黄老师的课上，我学到数学来源于生活，也应用于生活，要把我们的课堂知识紧紧与生活联系，才会更方便孩子们理解。

　　第二节是张文菊老师的《小数的认识》。

　　张老师采用直接导入的方式，开始就直接把小数抛给学生，放手让学生自己去想怎么读、怎么写？然后根据孩子们出现的问题纠正并总结出了小数读和写方式，从而加深孩子们对于小数的初步认识。

　　这种“独立思考—纠错—反思”的方式让我学到了课堂上我们应该放开手，大胆让学生来发表想法，自主总结，更能调动起学生的积极性。这两节同课异构，我下定决心今后一定也要为学生们展示这样的一节生动有趣的课！

黄老师的认识小数，处处与生活相联系，在小数的产生过程设计非常巧妙。而张老师的小数的读和写部分设计非常棒。也正是这两个非常棒的部分有机结合，必将是一堂超级棒的《小数的认识》。

　　第三节是齐永涛老师的《小数的意义和性质》。

　　整节课环节设计简洁明了，并对几个学生特别容易产生误解的地方做了重点讲解。例如：“小数不小”，让学生明白小数并不比整数小。同时让学生明白生活中为什么需要小数，进而用平均分线段的方法帮助学生认识小数的性质和意义。

　　从齐老师的这堂课上，我也学到了几个小秘诀：在以往的教学中，我容易忘记一些小知识，唯有学习才能进步，在为学生上课前，要做到知识无遗漏，才能成为一名合格的教师。

　　第四节是吕云老师出示的《小数的意义和性质》。

　　吕老师在这节课上，为了帮助学生认识小数数位，自制了“小数数位计数器”，让学生更直观的建立小数数位和十进制的概念。同时吕老师设计的随堂练习题非常有挑战性，点燃了孩子们求知欲，调动学生的主动性。

　　从吕老师的身上我很受启发：在教学中我们教师要多站到学生的角度换位思考，从而帮助学生更容易地接受新知识。

　　下午来自潍坊的名师团队、寿光教育局的赵主任对于上午的几节课，汇报了设计思路和设计过程，让我们看到了团队的力量，也让我们深深的体会到：唯有齐头才能并进，独行易于迷茫！

　　最后潍坊教科院的孙科长为所有教师解答了当前教学中出现的一些疑惑，并为大家指出一些教学发展的趋势，为大家在以后的工作中指出方向。非常感谢本次活动为我们提供了学习的机会，相信在以后的教学中，所学到的经验会为所有人提供有力的帮助。