课例研磨求实效 示范引领共成长

李燕平

老师

王建芳

工作室

大同市

英语

活动

中学

教学

实验

学习

　　阳春三月，桃红柳绿，万物竞芳。大同市王建芳高中英语名师工作室应大同市实验中学邀请于3月26日在实验中学开展了为期半天的教研活动。

出席本次活动的嘉宾及成员有：

大同市教科研中心书记 周立国

大同市实验中学党总支书记兼校长 薛志文

大同市实验中学副校长 李建基

大同市实验中学教研主任 杜英

大同市实验中学教务主任 张兴宏

大同市实验中学高二年级主任 于雁军

大同市高中英语名师工作室主持人 ，大同市教科研中心兼职教研员兼实验中学高一英语备课组长 王建芳

大同市实验中学高二英语备课组长 杨秀红

大同市实验中学高三英语备课组长 刘杰

大同市实验中学高中部全体英语教师

王建芳高中英语名师工作室全体成员

这次活动的主题是“基于英语学习活动观的课例研究”，具体活动内容为：

1. 基于LICC的课堂观察及专业的听评课活动

2. 主持人王建芳做“基于英语学习活动观的教学设计及实施”的讲座

3. 阳高一中许杰老师做“英语活动观下的阅读课”教学及实验中学宋丽媛老师做“基于课题研究的主题下的写作课”的教学

一  课前活动 欢迎仪式

活动之始，实验中学领导在实验楼二楼会议室举行了热烈的欢迎仪式，薛志文校长、李建基副校长等出席了会议。会上，李建基副校长代表实验中学做了欢迎辞及指导讲话，希望大家利用难得的教研机会，进行专业的听课，充分的课例研究，努力打造高效教研。主持人王建芳老师首先感谢实验中学领导对大同市名师工作室的支持以及信任以及对工作室工作的重视，接着总结回顾了工作室一年来所走过的路，指出每个成员都负重前行，且取得了长足成长，表扬了如郝富全、宋丽媛等为代表的优秀成员，他们有情怀，有责任，善承担，能合作，肯专研，已经在本校以及更大的平台上开始发挥引领作用，希望大家向他们学习。王老师接着分享了工作室取得的丰硕成果，指出截止目前工作室已结集成果集15种，多个成员获得市级以上荣誉，多篇论文发表在省级以上刊物上，工作室也荣幸的成为“全国中小学名师工作室联盟单位”！接着王老师特别感谢了市局领导对工作室的关心与支持，吴江林总顾问的卓越的引领，常玉梅、周立国、高彩凤等专家教授的专业指导以及实验中学领导对工作室的扶持与帮助，最后表态说作为实验中学的一员，愿意带着大家共同进步，努力把实验中学英语打造成英语教学、教研的高地，同时勉励工作室成员再接再厉，不忘初心，争取在大同市范围内，全省范围内乃至全国范围内发挥工作室的示范、引领及辐射作用！

分配观课任务

许杰老师说课

许杰老师从文本的主题、内容、结构、语言特点、教学目标、教学过程以及教学评价进行说课。

王建芳老师分配任务

王建芳老师根据三方面九层次的英语学习活动观，布置了每个小组的观课任务。要求各小组从学习理解，应用实践，迁移创新方面，对教师的教，学生的学以及整个教学活动过程进行观察，并做好记录。

二  授课与观课 许杰老师授课

许杰老师的这节阅读课是在第八小组一轮磨课及工作室微信群上线上研讨，组内再一次磨课的基础上进行的第三次课堂教学。

许杰老师的这节阅读课，在整个教学过程中很好的贯彻了英语学习活动观。学生以不同的方式进行不同层次的学习活动，增加了主体性意识,发展了核心素养。教学过程中的每个环节都对学生四个方面的核心素养有所发展。通过问题引导，使学生的英语学习活动有层递性，同时也是一个有机的整体，在每个环节都涉及到，但每个环节的侧重点又有所不同。语篇的学习理解中，学生通过语篇阅读发展说、读和看的语言能力,通过提炼语篇发展总结归纳的思维品质。读后提升部分通过制作旅行线路图，培养了学生的应用实践能力，通过分析结构内容发展分析问题的思维能力，最后通过复述应用，帮助学生内化，发展学习能力。（实验中学 常秀娟）

宋丽媛老师授课

宋丽媛老师讲的是一节围绕工作室课题而开发的校本资料的基础上的一节写作探究课。宋老师借此课堂给学生输入了大量背景知识：一段精美、生动的视频填充了学生对戏曲知识的空白。同时，为了加强学生对此方面知识的掌握，宋老师设置了结合视频材料的单句语法填空和紧扣主题的关于中国戏曲的高考形式的语法填空练习。通过资源的有效整合，使得学生知识扩充与技能的训练齐头并进。宋老师把握了教学的核心内容，结合学生实际，有效整合课程资源，使学生思维层次不断进阶，思维品质得到了提升。(实验中学 张美佳)

三 课后研讨 王建芳老师讲座

王建芳老师就两位教师的公开课，做了“基于英语学习活动观的教学设计及实施”的讲座。王老师强调如何让学科核心素养落地是高中英语课堂教学当中主要探究的一个方向。对核心素养把握的高度，最终将决定课堂教学的效果、学生培养的方向，也最终决定高考成绩的胜败。所以，如何让核心素养在教学中落地的研究既有理论指导性又有实效性。为此，在2019年工作室年度计划当中确立了探究核心素养在课堂教学当中培养策略研究的一个内容。

结合课程标准理论学习，通过线上一步步研讨，明确了核心素养培养落地的途径--“英语学习活动观”。

从而，课文的设计与实施就以“英语学习活动观”为中心线索展开，观课任务的设计与分配也以英语学习活动观的三方面九层次展开。

讲座过后，王建芳老师再次与大家解读英语学习活动观下的教学设计与实施，并朗读了该部分主要内容，不仅提高了大家对英语学习活动观的认识与理解，同时也为以后的英语教学及听评课提供强有力的理论依据

宋丽媛老师说课

宋丽媛老师从教材，学情，教法三方面，对自己的教学进行说课。

评课议课

随后，大家根据王建芳老师的讲座，从英语学习活动观的视角，就两位老师的示范课进行研讨与点评。针对许杰老师的课大家认为本设计有以下几个特点或优点：

一、目标定位，紧扣写作课题，设立了基于写作的阅读课。本课定位在以读促写，对学生能力培养不限于阅读能力的培养，而提出了较高的目标要求——始于阅读，落脚在写。从英语活动观来看，考虑了理解，应用与实践。

二，从教学设计、教师行为、学生行为三个角度，许老师做了一个很好的“基于核心素养培养的高中英语教学活动观”下的阅读课教学的示范！树立起清晰的以核心素养培养为目标的“英语教学活动观”下的阅读课课堂教学。

对于宋丽媛老师的课，首先值得肯定的是宋老师综合素养高，创新能力强，有很强的资源开发意识和能力，开发的资源信息量大，视野开阔。宋老师能够立足课标，定位高考，以语篇为载体，以传统文化中国戏剧主题贯穿教学设计及活动始终，始于主题，归于主题核心，符合核心素养培养目标下的英语教学活动观。

第二、在教学实施过程中，贯彻学生活动观，从氛围营造，到评价运用，从教学点拨到问题生成，做到了以学生为中心，学生活动多，参与度高，效果好。

最后，就这节课为最终写作的输出而进行的前期练习设置的有效性、词汇改进替换教学方式等成员们产生了不同的观点，并进行了热烈的讨论与交流，虽然没有达成共识，但是为接下来的课例的进一步探索研究提供了方向。

特别感谢周立国书记的全程参与！在写作课评课之末，周老师给全体英语教师做了一个全面细致而又有高度的写作课指导，大家收益很大，谢谢！

成员感悟

活动过后，每位成员从英语学习活动观的学习理解类活动：感知与注意，获取与梳理，概括与整合；应用实践类：描述与阐释，分析与判断，内化与应用；迁移创新类活动：推理与论证，判断与评价，想象与创造这三个方面九个层次进行深刻而又专业的剖析与评价，一篇篇反思、感悟见证着每位成员点点滴滴的成长！

学习理解类

应用实践类

迁移创新类

结语

活动之后，王建芳老师通过线上做了这样总结及指导：

一、这次活动之后，通过许杰老师的阅读示范课，大家对新课标提出的英语学习活动观有了较清晰的认识，同时通过课堂实践及课后研讨，积累了活动观下的三方面九层次的实践经验，初步建立了一个较全面的“活动观”下阅读课例结构及教学模式，接下来，我们任然需要进一步的理论研修以及课堂实践，使“英语学习活动观”下的阅读课例及课堂模式有更充分，有更多细节化的策略的提取。

二、宋丽媛老师的围绕课题的基于传统文化主题下的写作课例开发给我们做了一个前驱与示范，希望大家以这节课为模式借鉴，不断开发基于主题的作文材料以及探索相应的改进性写作课策略研究，丰富课题资源，服务我们的教学！

最后，再次感谢大同市实验中学的盛情邀请，感谢大同市实验中学对大同市名师工作室工作的支持！

一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。在主持人王建芳老师的带领下，高中英语名师工作室立足课堂，着眼课例，勤专研，深挖掘，细研磨，求实效，并肩携手，砥砺前行！

总策划 : 王建芳 郝富全

终 审：王建芳

编 辑：第四小组成员：李燕平 罗烨

朱志娥

文 字 : 王建芳 王琳、李燕平、宋丽媛、

王威雄、霍彬、朱志娥、陈梅、

苏海燕、张美佳、任秋芳、

常秀娟、常丽娜 、许杰

摄 影 : 罗烨 郝富全 宋丽媛 苏海燕

张美佳 陈梅

欢迎关注王建芳高中英语名师工作室