楼村小学语文科组教研活动——一年级集体备课组

墨

学生

李老师

公开课

老师

喜鹊

李舒婷

词语

朗读

快乐

教学

一、集体备课篇本

单元选取富有儿童气息又贴近儿童生活的材料，注重对学生的情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此在整体把握教材的情况下，要对课文进行反复朗读，让学生感悟到互相帮助、互相关心的快乐，从而产生帮助别人，给别人带来快乐的想法。《树和喜鹊》用生动的语句和细腻的需要描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有了邻居有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受到生活的快乐。在教学时应注重引导学生联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴一起玩耍时的快乐开心。

二、公开课备课篇

3月21日下午，在备课组长的组织下，我们就李舒婷老师即将开展的公开课《树和喜鹊》做了研讨。李舒婷老师把自己的大致设计思路进行说明，然后大家把各自解读教材的想法以及一些设计思路的建议都提出来讨论，最后李舒婷老师根据自身情况进行教案设计的修改。

三、公开课篇

3月22日上午，语文科组教师听取了一（4）班的李舒婷老师带来的一堂极具童趣及教育意义的公开课——《树和喜鹊》。李老师用学生喜爱的图画作为引入环节，激发学生的学习兴趣。整节课环环紧扣，李老师细心认真地指导学生每一个学习环节，把每一个知识点落到实处。在读中练、练中读，循序渐进，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，尊重学生独特的心理感受，让学生与生活实际相联系，谈出自己的真实情感，呈现了异彩纷呈的课堂。

四、评课篇

3月28日下午，低年级组的老师相聚在会议室对李老师的公开课《树和喜鹊》进行评课。

　　首先是李老师对自己的这节课的设计思路进行述说。

　　然后由主评人郑老师进行评课。

一、生字、词的教学扎实到位。低段教学的重点是生字词。李教师在教学开始时,让学生复习“一”的变调，并在课文的反复朗读中，读出“叽叽喳喳”、“安安静静”这类词语的妙处，课适时积累拓展。

二、渗透学习方法的指导。根据上下文理解词语“孤单”的意思是本课的一个教学重点。在学习这一段时,李教师抽出了词语“只有一棵树,只有一个，只有一只”等关键词语,让学生反复朗读感悟,从而体会树和喜鹊真的很孤单,学生通过对重点词语的理解,朗读和对比来理解课文内容,感受课文情境,很好地渗透了本单元的训练要点。

三、注重想象力的培养。李老师不拘泥于原文，用“花和蝴蝶”引导学生展开想象，创造了自己作品，使学生能够做到学以致用。

　　最后，袁燕霞老师、一年级语文老师和其他老师也进行了补充评课，大家都表示李老师的课堂亮点多多，尤其是指导学生语言文字训练方面值得学习。