<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 时光如水，总是无言，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不经意间，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2月已</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">匆匆而去，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3月，踏着春的脚步，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">悄然而来。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在这春光明媚的日子里，小店区第三片区数学联片教研活动如期在育才小学召开。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 本次活动由育才小学郝海燕老师和小店区第二实验小学赵慧敏老师分别做课《分数的意义》和《分数的初步认识》，旨在探寻“数”概念教学的课堂模式。两节课后，由市教科研中心王国萍老师评课并做课堂指导。</span></h3> <h3> 首先，育才小学的郝海燕老师为我们带来了一堂五年级的数学课——《分数的意义》。</h3> <h3> 《分数的意义》是五年级本学期的教学重点，也是教学难点。郝老师精心设计活动单，引导孩子们主动学习。</h3> <h3> 看，我们的孩子们回答问题多积极呀！</h3> <h3> 孩子们在讨论。瞧，他们的小表情多么的认真。</h3> <h3> 讨论过程中，郝老师与学生们一起探讨，一起研究。</h3> <h3> 整堂课孩子们围绕活动单展开了一系列的研究，使课堂条理清晰，有条不紊。</h3> <h3> 第二堂课是来自第二实验小学赵慧敏老师和我校三年二班孩子们的一堂课——《分数的初步认识》</h3> <h3> 学生课堂的主体，教师是课堂的灵魂。赵老师通过合理的引导，让孩子们思如泉涌，整堂课配合积极，主动思考。</h3> <h3> 赵老师在指导孩子们完成活动单。</h3> <h3> 孩子们在认真的完成活动，并且主动的与大家分享自己的想法，赵老师也循循善诱。整堂课探究气氛浓郁。</h3> <h3> 课间，王国萍老师与各位老师进行沟通探讨。对课堂进行指导。</h3> <h3> 两堂展示课结束后，市教研中心王国萍老师通过对这两堂课呈现出的现象进行了细致分析。</h3> <h3> 王老师激情满满，神采飞扬，为我们进行课例分析。王老师认为，需要提升课堂内涵才能实现育人目标。</h3> <h3> 王老师的讲座，干货满满，受益匪浅。</h3> <h3> 第三片区的各位老师在认真的听，专心的记。</h3> <h3> 精彩课堂呈现的背后是多次的整改与打磨。育才小学五年级数学组在李霞主任和耿翠娥老师的带领下，经过多次磨课和集体讨论，所有老师集思广益，提出了一些合理化的意见和建议，最终由郝海燕老师执教，较为圆满的完成了本次教研活动。</h3> <h3> 试讲进行中……</h3> <h3> 交流、碰撞、整合、呈现……</h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这样的教研活动让我们收获，让我们成长。在今后的数学教学中，我们将领会数学课堂内涵，转变教育教学理念，重建身份，激活学生思维，提升课堂效益，达到育人目标，在教学的道路上走的更稳，更远！</h3>