内外兼修 联动教研 ---湖南省教育科学研究院学前教育志愿者团队内训活动纪实

闵捷

     《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》第28条明确指出：“健全各级学前教育教研机构，充实教研队伍，落实教研指导责任区制度，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。”为深入践行文件精神，湖南省教育科学研究院组建的学前教育志愿者团队，在省教科院基教所学前教育研究室周丛笑主任的引领下，以“内强素质、外树形象”为宗旨，以“真问题、真研究”的教研活动为载体，将内训活动常态化。

　　3月27日，志愿者团队核心成员在周丛笑主任的带领下，齐聚湖南大学幼儿园，开启2019年度内训活动的序幕。本次内训活动的主题是 “班级主题区域活动设计与组织”，活动由湖南大学幼儿园张静副园长主持，湖南大学幼儿园肖晓敏园长出席并给予大力支持，周丛笑主任全程参与，并适时指导与引领。

首先，张静副园长详细介绍了本次教研活动的研讨来源、目的与流程，特别强调：以“游戏为基本活动”是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，能满足不同幼儿的发展需要。然而，目前在区域活动的实施过程中，普遍存在 “区域活动与主题课程两张皮的问题”，本次教研聚焦于“班级主题区域活动的设计与组织”，目的是促进区域活动与主题课程的深度融合，在满足幼儿个性化、差异化学习需要的基础上，解决“区域活动与主题课程两张皮的问题”，落实《指南》“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”等实施原则，促进幼儿自由自主、全面和谐的发展。张静副园长的介绍让参研志愿者明确了问题导向和任务驱动，迅速进入研究状态。

　　随后，志愿者现场观摩了湖南大学幼儿园胡婕老师组织的大班主题区域活动《我生活的周围》。活动开始时，胡婕老师让幼儿说说自己的区域计划，并引导幼儿关注区域中投放的新材料，然后让幼儿根据自己的计划进区游戏，幼儿在区域中自由、自主的与材料、同伴互动，展现了专注认真、交往友善、合作成功的特点。胡婕老师在重点区域细心地观察记录，并基于幼儿的游戏，及时把握学习的生长点，视情给予有效的支持。参研的志愿者“各显神通”，通过摄像、拍照、录音、图表等不同的方式记录：活动中幼儿的情绪情感、认知水平与学习品质；区域内容、空间、材料的适宜性与目的性……为后续研讨收集第一手资料。

　　观摩结束，张静副园长组织志愿者团队成员和湖南大学幼儿园部分教师开展研讨。首先以大班主题区域活动《我生活的周围》为例，集中研讨区域内容、空间、材料设计以及组织策略的适宜性。各参研者“知无不言 ，言无不尽”，抓紧机会阐述自己的观点，呈现出积极向上的教研氛围。其后，张静副园长提炼参研者的观点，结合实践，介绍三种不同面积的活动场地、区域设计以及背后的故事，梳理小结区域活动空间设计遵循的全面、科学、动态的原则。最后，就“‘班级主题区域活动设计与组织’的基本过程”进行分组研讨，将参研者分为两组，先就 “‘班级主题区域活动设计与组织‘的基本过程与注意事项”进行讨论，每组再派代表介绍本组的观点，最后，张静副园长梳理主题背景下区域活动的架构过程。

　　承担本次教研活动专业引领任务的是湘潭市教育科学研究院教研员陈丹老师和株洲市教育科学研究院教研员邓艳老师。

　 陈丹老师从专业研究的角度指出：大班《我生活的周围》主题区域活动的设计与组织充分体现了基于对幼儿的了解，甄选适宜的资源，物化活动目标；秉持对幼儿的支持，发现恰当的生长点，适时搭建支架；借助对幼儿的观察，分析其发展水平，获得科学评价幼儿的第一手资料；在追随幼儿的同时，培育幼儿深度学习所需的学习品质四方面特点。并指出本次教研活动搭建了区域活动的整体框架，明确了区域设计和组织的实施重点，阐明了主题活动与区域活动间的有机联系，给予参研者非常宝贵的有益经验。

　　邓艳老师专业引领时谈到：本次教研活动，让我们领略到湖南大学幼儿园园本教研持续推进的魔力。我们以教研为载体，一起重温区域活动的特质，剖析区域活动的内容、空间、材料，尝试从幼儿的视角审视区域活动设计的适宜性，并大胆发现问题、分析问题、重构设计，让区域活动回归幼儿，回归生活，回归主题，回归本真！

　　最后，周丛笑主任对上午的教研活动进行全面“诊断”，特别强调两个方面：1.设计区域活动时，一定要有儿童本位意识，如前期区域的设置、材料的投放一定要尊重幼儿的想法，注重幼儿的参与；幼儿活动时，一定要关注幼儿与材料的互动情况，了解材料与幼儿发展的关系。2.作为省级学前教育志愿者要积极发挥引领作用，经常用研究的眼光看待问题，并进行深层次的分析与挖掘，切勿走马观花，停在表面。最后周丛笑主任为后续教研指明方向：继续探究在常态化的区域活动中，如何实现主题与课程的深度融合。

　　下午，志愿者观摩了由湖南大学幼儿园许仙娥老师组织的中班主题区域活动《我爱家乡》。活动开始，许老师紧扣主题与幼儿交流家乡的建筑物，了解幼儿的前期经验，激发幼儿兴趣，幼儿进区后，按照自己在活动前制定的计划，积极与材料互动，与同伴交流合作，“忘我”地投入“工作”，体现出良好的游戏习惯与较高的游戏水平。班级老师分区进行指导，区域指导体现了“观察先行、指导同步、评价相随”的理念，即耐心观察记录幼儿的行为，分析行为背后的原因，留给幼儿自主解决问题的时间，适时采取“平行”或“合作”的方式介入，给予幼儿有效的支持。整个活动体现了区域活动的核心价值，是本次主题内训的良好素材。

　　活动结束时，周丛笑主任再三强调：作为省级层面学前教育志愿者做好“研究”“指导”“管理”“服务”工作是职责所在，要有“提升自我，成就他人”的思想，“工欲善其事，必先利其器”，用实际行动推动全省学前教育教研工作的发展，做一个新时代“有志向、有追求”的学前教育追梦人。

（文图：谭子英、闵捷）