<h3> 3月26日，乘全县初中教育工作会议之东风，惠民县初中数学名师工作室以惠民县初中数学说题比赛为契机，吹响新学期教研活动的第一声号角。</h3><h3> 在县教研室张宝庆老师的周密部署下，在主办方——惠民县实验中学领导的大力支持下，在惠民县实验中学数学组老师周到的服务中，惠民县初中数学说题比赛取得圆满的成功。</h3> <h3> 早上7点五十分，初中数学名师工作室全体成员在惠民县实验中学集合完毕。八点比赛正式开始。</h3> <h3> 工欲善其事，必先利其器!说题是一种高效、快速提升教师业务水平的教研活动，这项活动能够使教师明晰作为学习的组织者、引导者与合作者的作用。</h3> <h3> 虽然本次说题比赛是首次出现在初中数学教研活动中，准备时间也很短暂，但老师们都做了精心准备，在说题活动中，有的老师侧重引导学生通过画图破解难点，使抽象的数学问题直观化，细节之处显示着——师者，所以传道授业解惑也。</h3> <h3> 有的老师善于从题目特点入手，展示引导学生快速理解题意，从结论和条件分别入手，培养学生执果索因、执因索果的分析、归纳能力，这些细节之处又彰显着浓浓的人文气息。</h3> <h3> 有的老师解题思路甚至比标准答案还要巧妙，从图形特点及结论中的数量关系入手……等方面阐述辅助线的添加思路，这样的说题深深吸引和打动着观摩教师的同时，也展示着自身高超的数学素养。</h3> <h3> 老师们准备的课件也非常精美!驾轻就熟的课件制作和操作，显示着自己家常课里练就的技艺!</h3> <h3> 老师们的视角也非常独特，有的老师能从命题人、研题人、做题人的不同角度来阐述对题目的理解，为观者带来“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的立体效果。</h3> <h3> 有的老师每个环节都围绕着学生的视角展开，体现了“教为主导，学为主体”的教学理念。老师们的良苦用心让笔者想起台湾作家龙应台的那句经典——我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指，孩子，你慢慢来!</h3> <h3> “芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”!更难能可贵的是——年轻教师良好的个人素质和数学修养让我们眼前一亮。这些年轻选手既让老教师有后继有人的欣喜也带给老教师“长江后浪推前浪”的压力!</h3> <h3> 老师们都能做到脱稿说题，有的选手老师甚至整个说题过程，一气呵成，行云流水一般，达到了人题合一的境界，体现着数学老师严谨务实的教风。</h3> <h3> 数学教研员张宝庆老师认真聆听，写下详实的记录，为后续研讨做好准备。</h3> <h3> 本次比赛的试题既有17、18年的滨州中考试题，也有北京、上海发达地区的中考试题，参加这次比赛的20名老师，来自全县20所初中学校，参赛教师都是经过学校选拔后才获得参赛资格，所以本次比赛不仅仅展示选手自身的素质，某种意义上，也代表着各学校数学教学水平。这也是比赛深深吸引着听课教师的原因。</h3> <h3> 观摩教师认真聆听。</h3> <h3> 候课室里选手教师紧张的准备着!</h3> <h3> 工作室成员老师更是珍惜这次学习的机会，把比赛的所思、所感做了认真详实的记录。</h3> <h3> 会议间隙和会议结束后，张宝庆老师耐心为工作室老师们解读每位老师提出的问题和困惑。</h3> <h3> 所有观摩学习的收获都是观后的反思、借鉴和创新。本次活动也不例外，通过观摩，老师们对说题活动有了新的、更高层次的认识，也察觉到教学素养问题(如课件中的字体、符号的规范性)、限时比赛中的详略得当问题、说题比赛还应当在试题背景和思路破解上有所突破等方面继续创新和提升。</h3> <h3> 这次比赛充分展示了各位选手的最高素质和饱满的热情，同时也展现了我县数学教研的高水平。数学老师们在教研员张宝庆老师的带领下，意气勃发，教研气氛浓郁。不禁让人联想起毛主席畅游长江时“到中流击水，浪遏飞舟”。愿各位数学老师也有浪遏飞舟之志，在数学教研的广阔天地里各显身手!</h3><h3> 数学说题说什么，怎么说，怎么说好，是广大一线数学教师和教研人员关心的问题，希望得到更广泛和更深入的研究、讨论。求实发展、百家争鸣，希望本文能引发大家的思考，并为惠民县初中数学教学建言献策。</h3>