<h3> 3月26日上午，随着清脆的上课铃声响起，2019年春期汉冢乡小学教育系统联动教研活动的帷幕在汉冢小学徐徐开启。</h3> <h3> 本次举行的是六年级语文学科的联动教研活动。由汉冢小学的青年教师贾朝范和袁庄小学的骨干教师张春英同上《野草》一课。汉冢乡中心学校教学业务专干张付波老师、汉冢乡小学六年级全体语文教师、汉冢小学部分语文教师全程参与了此次联动教研活动。</h3> <h3> 《野草》是现代著名作家夏衍写于抗战时期的一篇以物喻人、托物言志的散文。贾朝范老师以“草”字飞花令导入新课，在学生自读自悟的基础上，结合时代背景，引导孩子们读出文本背后的深意，整节课如行云流水般自然，收水到渠成之效。而作为具有多年教学经验的张春英老师则抓住关键词句带领孩子们反复品味、深刻领会，再结合重点段落加深理解，引发孩子们的情感共鸣，圆满地完成了教学任务，整节课环环相扣，颇显教师老到之功。两节课虽设计不同，教法各异，但殊途同归，都彰显出教师对学生学习过程的重视，对学生学习主体地位的尊重，有异曲同工之妙。</h3> <h3> 课后，参加本次联动教研活动的教师还结合这看两节课进行了深入的交流。大家就语文教学理念的落实、课文教学第二课时教学内容的选择、小学高年级写作方法渗透与讲解的深度等问题进行了开诚布公的交流，取得了一些一致意见。交流现场，近几年入职的青年教师新颖的教学观念和独特的教学方法令据有多年教学经验的中年教师眼界大开，而教学经验丰富的中年教师对文本进行深入细致解读的高超技巧、对听说读写书语文基本功的训练方法又令年轻教师受益匪浅。在这里，有不同观念的对峙，有不同思想的争锋，有不同方法的碰撞，更有问题解决时的豁然开朗，有意见一致时的拍手称快，有再次前行时的深情满怀。与君初相识，犹似故人归。虽然大家来自不同的学校，有着不同的专业背景，但一个共同的目标却让我们由陌生变得熟悉，由封闭走向交融，那就是深入落实课程理念，培养学生语文素养，为学生终身学习打好语文基础。</h3> <h3> 最后，张付波老师对本次活动进行了全面总结。他鼓励老师们要加强学习，把握语文课程特点，做到工具性与人文性的统一。每节课要根据学情特点，科学确定教学目标，根据目标合理选择教学内容，要稳步教学，小步子前进，确保教学效果扎实、稳定。</h3> <h3> 事实上，自2018年秋期开始，我乡便结合乡内学校规模大都较小，校内同年级同学科教研难以有效进行的实际情况，探索尝试乡内同年级同学科教师的联动教研活动，以进一步提高教研活动的针对性、实效性。2018年秋期我们相继进行了一、三、五年级的联动教研活动，取得了一定的成果。2019年春期，我们将继续进行二、四、六年级的联动教研活动，并且突出“差异与共进”的主题，每次选定年龄相差较大的两位老师运用不同的方法同上一节课，在对比与思辨中引导老师们搞真教研，真搞教研，从而达到以教促研、以研兴教、教研互进的目的。</h3> <h3> 苔花如米小，也学牡丹开。在广大的基础教育领域，我们或许连一朵小花也不如，只是一棵无名的小草。但我们愿像小草那样，向着太阳，不惧风雨，顽强生长、美丽成长，绽放最精彩的自我。用我们的一抹翠绿装扮更加美好的春天，回馈大地母亲的养育，找到属于我们的那份荣光。</h3> <h3>看，美好春光就在前方；听，我们正在拔节生长......</h3>