<h3>本期学校比之前更关注学生的展学，四月分的展学比赛也即将到来。做为一周一个班只有一节的综合实践课该怎么办呢？本身的教学内容就很紧了，再加上科任老师的影响很有限。于是我在五年级进行了尝试，确定了一个课前三分钟的展学模式，然后挤时间训练。有了一个展学的模式大家的课前三分钟的展示相对来说要规范一些了，可是练习时间有限，孩子们总忘记相关的流程。如果再让我抽时间练的话，一定会耽搁我的教学进度，怎么办？看见英语组再录展学视频，顿时心生佩服。看视频节约时间，孩子们接受更快效果也会好的。高招！于是用上这招果然，孩子们的展学流程和要求更规范了。但是本期更多的是关注他们展示的仪表仪态。怎样解决这个问题呢？信息技术老师给我推荐了一个ＡＰＰ，借助这个APP我能马上录下孩子们的展学然后让他们会看，也可以现场直播他们的展学，很强大的功能！我决定录下后让他们快速看回放，并自己就自己视频里的展示，给自己提要求。这样孩子们自己很容易就看到自己的不足。所以有的孩子进步很大！</h3> <h3>规范后连拿“教棍”的动作都标准。值得点赞！更值得赞的是，经过一学期的小课题的学习，孩子们真的开始关注生活了。现在正是菠萝、凤梨上市的季节，孩子们就根据这一现状，关注菠萝和凤梨的区分。看来我的课前三分钟的两个主题：你的关注、你的发现，还是对孩子们有帮助的！</h3> <h3>这个月六年级的孩子主要和记忆打交道。通过课堂对四组不同材料记忆的方法进行分析梳理，发现记忆有很多方法，但是我们平时大都是用的“死记硬背”。其原因一是大家都不知道也从来没有关注过记忆，更没有思考过，因此面对记忆的材料不观察、不记忆。所以当这几课上到一半时很多孩子觉得很惊讶，居然可以用音乐的方法记忆数学......用上这些方法真有用。寻找记忆方法我用的是限时挑战后汇报分析，理解记忆规律我打算用结合学习实际角色设定的方式。六年级的孩子我就等着你们一声声的惊叹了！</h3>