<h3> 读书，是在剥除心灵中的障碍，使人的心胸变得空旷，加法慢慢变成了减法。读书使人心灵优雅。行为的优雅是表面的优雅，真正的优雅是灵魂的优雅，优雅的生命源于优雅的灵魂，优雅的灵魂源于优雅的书籍。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 这不，利用彩虹花项目申请早早的就选好了共读书目，并且很快我们的书也就到了。一买回来我就马不停蹄的搬到教室，跟他们说这些都是担当者行动支持的，一个个的开心极了，又有好书可以阅读了。</h3> <h3> 紧接着，对于这本《木偶奇遇记》的导读我采用的是比较传统也比较的简单，首先就问他们，看到书名你有什么疑惑吗?很多同学就会回答说木偶怎么会有奇遇呢？通过这一个设疑，我顺其自然的就让他们看到目录，看一看你有没有喜欢的哪一个章节去读一读......</h3><h3> 读完之后他们就更疑惑了，这个木偶到底是怎么回事，这又是一个怎么样的木偶呢，真是奇怪......</h3><h3> 学生开启遨游书海模式。</h3> <h3> 一周后，有部分同学全部一口气阅读完了，也有部分只阅读了一部分。于是我就让他们就自己阅读的情况做了一个小小的总结。</h3><h3> </h3><h3> 看，有位细心的同学还把封面给画了下来呢!</h3> <h3> 读书是一种快乐,是一种享受,更是一种极致。一本好书,一杯香茗,便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。</h3><h3> 朱自清大师说:“缓缓地咀嚼一番,便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味,读书之味。真个是:“博览群书添雅趣,缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书,有书为伴心甘甜。读好书,能知晓人生之难,体味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受创而不馁,受宠而不惊,如闲云野鹤,保持着一种雍容雅怡,潇洒达观的境界。</h3> <h3> 看到同学们五彩缤纷的果实，只感到眼前是一份份的财富。真的是各显神通，展现了每个人不同的见解呢。</h3> <h3> 这不，就连我们班平时不喜欢看书的孩子，看到大家制作手抄报和推荐卡这么精彩和投入，也开始跃跃欲试了呢~</h3> <h3> 孩子是有着离诗最纯净的心灵的，日有所诵中的诗，孩子们每天早上都会读上一读，感受着那至真至纯的情感，体会那诗中的悠然自得...</h3> <h3> 所以，我给他们布置了一个小小的任务，每天都让不同的两位同学去后面的黑板报留开的位置写上你最喜欢的一首诗，然后，同学们一起读一读，并且一起说出你喜欢的那首诗。</h3><h3> </h3> <h3> 趁着学生的学习热情，我立马就开展了《木偶奇遇记》交流会，一方面有的学生刚读完，肯定有很多的感受想要跟大家分享；另一方面也有的同学读到一半，通过这节课，来再一次的激发他们的阅读兴趣。</h3> <h3> 开始之际，我让他们自由的讨论对于看这本书的感受，不同的观点一起讨论。</h3> <h3> 找出你喜欢的片段或小故事，并说说为什么。</h3> <h3> 同学们的讨论和思考记录过后我让同学们分享或者上台表述，同学们又再一次的进入了这本书中，读完的没读完的......</h3> <h3> 以下是截取的一位同学阅读片段：</h3> <h3> 对于以上的问题，学生们都发出了不同的见解。有的说，这个木偶真神奇；有的说，这个木偶的鼻子好丑呀；还有的说，这个木偶真皮，一说谎，鼻子就会变长呢......</h3><h3> 通过这一件事情，同学们也说了很多匹诺曹遇见的一些事和一些人，也都深刻体会到我们要做一个诚实的人，撒谎的话，鼻子是会变长的!</h3> <h3> 一节课的讨论下来，大家对这本书又有了大概的阅读方向，大家又投入了阅读，我都不忍心打断他们呢~</h3> <h3> 读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好:“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”</h3><h3><br></h3><h3> 因此让学生自主的去读书，我们作为老师也更应该帮助学生、激发学生去读书......</h3> <h3><br></h3><h3>编辑：肖莺</h3><h3>审核：谭禄生</h3>