<h3>3月27日，临沂育成（齐鲁园）小学迎来了本学期的第三期单元集体备课教研活动。此次活动进行的是六年级下册第四单元集体备课的展示和研讨，备课团队由六年级组的王宁宁、徐洪恩和孙爱群三位老师组成。</h3> <h3>主备人王宁宁老师，海拔虽不高，站位却很高，她牢抓课标、教材和教学参考书，对六年级下册第四单元进行了整体的分析，制定了本单元的教学目标、教学重难点和单元教学设计等。</h3> <h3>经过反复研读单元页，确定了本单元的人文点和语用点。</h3> <h3>借助教学参考书，分析了解到本单元四篇文章的特点：两篇精读课文是短篇外国名著名篇，两篇略读课文采用“梗概＋精彩片段”的编排方式呈现，旨在激发学生阅读整本书的兴趣，并且渗透阅读方法。</h3> <h3>针对本单元的特点，王宁宁老师还进行了跨册比较，发现在五年级上册和五年级下册均有相关联的主题单元。</h3> <h3>对“把握主要内容”这一语言训练点，三册的三个单元均有不同的侧重，呈有梯度的螺旋上升。六下的第四单元更侧重于通过了解故事梗概来把握主要内容。</h3> <h3>六年级备课团队对教材编排的意图进行了大胆的猜测，确定了学习、掌握本单位的阅读方法，从读到积累再到表达与写作，层层递进，步步提高。</h3> <h3>单元先导课发挥学生的自主学习能力，基于学情让六年级的学生自主阅读单元导语，用多种方式解决生字词。</h3> <h3>对课文主要内容的把握采用填空的方式。</h3> <h3>精读引领课《卖火柴的小女孩》帮助学生理解小女孩的悲惨处境，关注命运，以“我从——————体会到此时小女孩——————。”这种句式引导学生。</h3> <h3>在这种悲惨的处境中，小女孩是怎么想又是怎么做的？一个问题主导，通过三次不同层次的读，引导学生步步深入体会情感，读中感悟。</h3> <h3>徐洪恩老师展示的是精读悟法课《凡卡》、习作指导课（包括口语交际与习作）和阅读交流课。</h3> <h3>徐老师就《凡卡》一课，从教材的解读，到教学目标和重难点的确立，再到具体教学过程的设计，清晰明了地展示了精读引领课的设计过程。</h3> <h3>习作指导课主要是作前指导，共8个环节，在对习作提出具体要求之后以例教学，把习作要求落实到具体可感的范文中，让学生进一步理解要求。</h3> <h3>“以例教学”不仅在整篇例文上，在题目、开头也注意用例，起到抛砖引玉，启发学生发散思考。这也契合了我校引进的三阶作文特色教学。</h3> <h3>孙爱群老师展示的是略读整合课和阅读推荐课。针对本单元激发学生阅读整本书的单元特点，六年级备课团队大胆地放弃整合语文主题丛书的群文阅读，创新性地加入了阅读推荐课，推荐阅读《少年派的奇幻漂流》这本书。</h3> <h3>整个单元的汇报用时两节课，过程中备课人讲得投入，听课人听得认真。过程后，所有年级的语文老师就六年级组备课团队的展示进行了交流讨论，提出了自己的疑问。</h3> <h3>最后，赵洪艳副校长对本次教研活动给予了高度的评价。同时，传达了陈中杰主任所提出的单元集体备课的操作流程：“四读二清”与“五讲”，为之后其他年级备课团队进行单元集体备课提供了方法的指导。</h3> <h3>本学期我校语文教研的主题就是单元集体备课的全面开展与推行，本次六年级下册第四单元集体备课展示为落实单元集体备课，助力教师成长开启了崭新的篇章，展望未来，单元集体备课下的新教研必将欣欣向荣！精彩继续，敬请期待……</h3><h3>（杨惠惠）</h3>