灵动音乐轻飞扬，师生共享至美课堂——港宁小学音乐组

港宁小学教务处

学生

音乐

教学

歌曲

律动

课堂

春雨

老师

演唱

港宁

新形势赋予了我们的音乐教学新的活力，它要求我们的教学是创新的教学、灵性的教学，它鼓励音乐创造，发展学生的创造性思维。于是，创作、创编便成了当下课堂中的时尚用语。律动、即兴舞蹈、音乐游戏、编排情景短剧等等环节，似一朵朵五彩斑斓的花儿，把我们的课堂点缀得绚丽多姿。港宁小学举行了春季期“至美课堂”教学模式比赛活动。我们音乐组积极响应，以赛促研，以赛促教师业务能力成长。给孩子们展现了不一样的音乐课堂。

梁一一老师的《太阳出来了》，课堂富有画面感和切入感，根据图片和声音描绘意境，学生能自觉融入到音乐的情景中。在教学中能让学生找出演唱时的不同，融入波音记号的教学、进行层次教学，歌曲教学与音乐知识相辅相成，在操作中学习音乐知识，解决重难点，一举两得。

黄瑾老师的《蓝色的雅特朗》，是一首二声部歌曲，她力求既生动又准确，如指导学生唱上波音时，可以让学生轻微快速摇头演唱，等唱准确后，让学生体会放松的感觉，不摇头也能演唱好。在个别难点节奏上，可指导学生数好拍子，用急换气的方法演唱，个别吐字困难时，可运用声乐技巧让学生轻松渡过。釆用唱练结合、小组合作、声像并茂，让两个声部唱起来融洽和谐。

韦萍主任的《吹起羌笛跳锅庄》是一首羌族的歌曲，又称“云朵上的民族”。她注重了实践性，通过形式多样舞蹈动作充分调动了学生的积极性，让学生主动参与，在老师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中，享受美、实践美、创造美。

蓝倩玉主任的《小雨沙沙沙》，引导学生通过讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的画等环节，使学生在富有情趣的学习活动中感受春雨的美好，与学生一起通过律动体会春雨意境，运用多种艺术手段赞美春雨，表现春天的美丽。

邓彩霞老师的《健康歌》，通过学习健康歌，引导学生了解有利于健康的好习惯。在歌唱中教会他们健康知识，引导学生根据歌曲编排简单的律动，与学生一起做健康操——全班互动。通过模仿动作表现上升为心灵与情感的共振，最后再将这一情感转化为动作表演自然地宣泄出来等一系列对音乐的再认识、再拓展和再创造，都是牢牢地扎在音乐这片沃土上。

冯碧瑶老师的《山谷回音真好听》，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果。通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈、火车游戏等让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远、只要认真观察、随时可以发现。

吴海丽老师的《木瓜恰恰恰》，这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。通过节奏、打击乐器伴奏，律动表现出来，着重将电子白板与音乐课有机结合，让白板助手、带领学生做律动，自主完成学唱、表演和编创。

学生不管是唱歌、律动、打节奏、还是音乐游戏，都表现很棒，就连老师也融入其中。

课后评课，老师们共同研讨，互相学习，共同进步。

每一节课都在欢笑和歌声中度过，最美不过童声，甜美萦绕耳边，感谢老师们给孩子们带来不一样音乐课。今后，我们会练好扎实的基本功，会吸取这次优质课比赛的精华，并尝试运用到以后的教学中，我们也将不断努力创新来充盈港宁小学的艺术课堂，灵动课堂，在新课改的道路中奋力前进，加油！