优质课赛展风采，以学定教润课堂

莉姐

课堂

执教

学生

老师

以学定

数学

学习

素养

认识

体会

三月

你轻轻地来

年级备课真教研

以学定教展课堂

反思交流在议课

重新建构促素养

行动，行动，再行动

落实，落实，再落实

成长，成长，再成长！

　　为贯彻落实《关于举办黔江区2019年小学数学优质课竞赛的通知》文件精神，我校于3月26日—27日在笃行楼七楼录播室举办青年教师数学优质课竞赛，活动分为年级备课，课堂展示，集体议课，点评，总结评价等五个方面。

年级备课

　　3月5日至3月25日各年级以课标、教参为方向，深度钻研教材，培养小学生数学核心素养；采用试上、集体备课等方式，促进教师在课堂中成长，在研讨中收获。

课堂展示

　　首先由方艳秋老师执教《三角形的分类》。你的课堂让我们体会：以问题为主线,以观察、思考、小组合作等为渠道,引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。

　　祝凤仙老师执教的《王老师买新房》你的课让我们感受：用现实生活中的素材，补充课本中的短板。强调“做中学”，体现“过程”，以此激发学生学习数学的兴趣，调动积极性，引发数学思考，鼓励创造性思维，培养良好的数学学习习惯，掌握恰当的数学学习方法。

　　上台走一走，用手指一指，用嘴说一说，分享小组经验，促进成长。

　　姚世义老师执教的《圆锥的体积》，圆锥的体积公式推导过程，让我们体会到在“实验”中求知，在“探究”中成长。

实验求真理，科学求严谨！

同伴互助，学教互助的理念体现

　刘舒纯执教的《确定位置》。你的课堂让我们体会：结合学生在教室中的位置,通过做游戏,说位置,猜朋友等多种形式,使学生对行、列和数对含义的认识。“做中学”，游戏中学是学生真正的学习方式。

　　王元波老师执教《平行四边形的面积》，你的课首先从学生的认知起点展开教学，让学走在教的前面。接着以几何题组揭示公式推导过程，渗透转化思想，让学生经历新知识的发生、发展和形成过程。最后通过图形与几何的学习，让学生经历猜想、验证、推理、结论的过程，建立模式，指向素养。

我们是知识形成的参与者，探索者！

　　李显华老师执教的《长方体的认识》，你的课堂以学生自己动手为主线，给学生更多的时间和空间动手操作，有目的、有意识地安排实践活动，在动手操作中，启发学生用眼睛观察，动脑思考，动口参与讨论，用耳去辨析学生的答案。

　　郑文杰老师执教的《认识钟表》，你的课堂通过认一认，指一指，拨一拨，写一写等不同的形式认识钟表，从简约中体现厚重。

　　孙坤兵老师执教的《认识三角形》。采用自主学习建构知识的形成过程，你的课让我们体会到逻辑的力度，思想的深度和文化的厚度。

　　陈昌品老师执教的《三位数的加减法》。你的课堂通过观察信息、思考问题、动手计算、语言表达一系列活动认知三位数的加减法。

　　孙华容老师执教的《认识长方形和正方形》。用量一量，折一折，比一比的方法，通过小组合作的方式认识长方形的特征。接着用迁移的方法认识正方形的特征。让我们体会到教是为不教，学生是课堂上真正的小主人。

我说，我说，我是课堂的小主人。

　　张锐老师执教的《制订乡村旅游计划》。你的课堂通过学生熟悉的生活现象，由学生发现问题引发思考，并通过小组合作，提炼和归纳解决问题的策略和方法。体会到生活与数学的联系。

杨家容执教的《认识圆柱》。用三个活动学习圆柱的认识、特征、侧面积。让我们体会到：数学活动中学，简简单单的学。

集体议课

　　王元波老师从“以学定教”二十字理念的落实回顾了课堂，反思了课堂中不足之处，同时对这堂课如何重建有一定的思考。

　　谢建英老师对猜想中的问题如何处理提出合理化建议。

　　向静华老师分享了怎样剪平行四边形。

　　张莉主任议《平行四边形》，从学生经历猜想、验证、推理、结论的学习过程，渗透转化、对应思想，学会数方格、剪拼学习方法等方面给予了充分肯定，同时对课前设置、怎样剪平行四边形给予了重建。

点评

　　张莉主任对12节课从选择课型，“以学定教”的框架，活动要求，学习形式，大胆放手及语言表达等六个方面给予充分肯定，同时提出老师课堂的角色、核心问题、思维方式、学生作品展示、课堂评价以及课堂应变能力等六个方面的思考。

总结评价

　　庞庆红副校长强调，教师的专业化水平逐渐成长起来，“以学定教”课堂教学模式初见雏形，以后我们要坚定不移地继续前行！

　　张令兵校长要求，数学体现人一生的发展上线，在教学流程中培育核心素养，在自主学习中生成核心素养，在学情研究中提升核心素养，使课堂成为学生真情迸发的乐园、共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

颁奖

以学定教

多学少教

学教互助

精讲精练

反思提高