故事润童心.语言展魅力——九江市中心幼儿园教师讲故事教研活动

朱继红

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      故事伴随着孩子们走过天真的童年、灿烂的花季、青涩的雨季。美妙的故事宛如一首歌，打着欢乐的节拍，被轻风吹进心里；有趣的故事犹如一幅画卷，明丽的色彩伴着奇特的幻想，游荡在耳间，久久不能忘却……听故事是孩子们不可或缺的精神盛宴，而讲故事，则是幼儿教师一项最基本的专业技能，也是检阅教师语言感受能力、表达能力和掌控能力的手段。近日，九江市中心幼儿园开展了“故事润童心 语言展魅力”讲故事教研活动，希望通过“以研促教”的方式促进教师语言专业基本功的发展。

      针对故事选材、故事分析、故事加工、讲述技巧以及老师的困惑等方面的疑问，研讨小组提前进行了准备，制作了思维导图，在制定好解读方案后，每个研讨小组推选一位教师围绕思维导图对本组的研讨分析进行了解读。

      整个活动研讨的氛围非常好，当解读的代表上台时全体老师都会给予热情的鼓励和支持，解读的老师落落大方，条理清晰，敢说敢演，并配上了大量的实例，使每一处解读都能理论联系实际，让解读更加精准到位。

      解读过程中，老师们一起回顾了什么是故事；了解了角色、地点 、对话 、时间、感情基调等故事的五大要素；重点对讲故事的技巧做了详细的分析。有的代表针对案例，抛出问题：“不同声音如何塑造形象？”“如何设置故事中的悬念？”“如何在故事中恰当的停顿？”促使在座的老师们从被动的倾听变为积极地参与分析和思考，共同寻找解决方案。还有的代表结合理论，回顾自己讲故事的体会，现场模拟故事中的对话，并带领台下老师们一起互动，通过实际操作练习的方式，体验和感受运用音色、语气、语调、节奏来塑造故事中不同的角色。

      通过此次教研，老师们清晰地认识到讲故事是语言的艺术，重点在于“讲”，通过倾听、讨论和分享，老师们主动掌握了选择故事、分析故事、讲述故事的方式方法。

      第二次小组研讨：选择适合故事的音乐。老师们一致认为故事背景音乐可以选择一些轻柔舒缓的乐曲，这样幼儿比较容易接受同时又不影响故事的演绎。当然，也可以根据故事的基调来选择欢快一点的或者悲伤一点的音乐。老师们分组对背景音乐进行了收集整理，按情感类、诙谐类、轻松活泼类进行分类收集，并建立了故事背景音乐资源库。在这一过程中，老师们对故事的风格也有了进一步的了解，同时对选择故事、掌握故事的类型、如何运用辅助手段让故事变得更加生动多彩的思路也逐渐清晰起来。

      接下来一周的时间里，在前两次小组研讨的基础上，老师们每人选择一个故事，各自进行分析、解读故事，从选材、图片、音乐、道具等多方面开始做故事展示前的精心准备。

      《猴吃西瓜》、《好饿的老狼与猪的小镇》、《会打喷嚏的帽子》等一个个精彩有趣的故事应运而生，老师们用抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，并借助图片、音乐、道具等辅助手段，把故事情景活灵活现地展现大家面前，展示活动在紧张有序的节奏中进行，选手们既紧张又兴奋，既考验了教师们临场发挥的能力，又展示了她们在语言方面的技能技巧。而现场倾听的老师们，也在感悟从别人的展示中学习了很多经验。

      之后，园长对本次活动做了精彩点评和总结，并给参与故事展示的老师们颁发了奖状。

      本次讲故事教研活动，老师们从发现问题、分析问题到解决问题，以全新的教研形式，运用了集体的智慧，对讲故事进行了扎实有效的研究，为教师们提供了一个开拓思维、深入交流的平台。相信通过这样有意义的活动，教师们的语言运用将更加自然流畅，课堂演绎将更加生动精彩，教学策略将更加深入有效。同时希望中幼的老师们在今后的教育教学中，以故事为载体悄然走进孩子们的心灵深处，在多姿多彩的童话故事中，感受梦幻的气息，聆听花开的声音！