开发特色校本课程 促进学校特色发展——园林小学校本课程开发与实施视导活动

紫色雨

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　 阳春三月，春暖花开。3月27日上午，西宁市教科所孙延华主任和骆拂晓老师在教研室谢东东副主任和王文莲老师的陪同下对我校的校本课程开发及教材使用工作进行了为期半天的专项视导。本次视导主要通过深入课堂、查看资料、反馈交流等几方面进行。

深入课堂

　　张吉莲老师执教的《文明》就是出自校本教材《德润园林 追梦少年》。张老师通过生动的课堂教学，将社会主义核心价值观的教育融入课堂。在“说一说”“辩一辩”“议一议”“做一做”的活动过程中，通过学生的小组合作、实践活动、文明礼仪三字经，将抽象的理论转化为学生们实际需要的、乐意接受的、能够理解的东西，使其内化于心，外化于行，引导学生真正成为社会主义核心价值观的实践者，从而达到立德树人的目的。

　　王玉琴老师执教的《养成良好的饮食习惯》出自西宁市教育局《绿色发展》校本教材。王老师紧紧结合学生的生活，将学生爱吃辣片、不卫生零食的实例引深到课堂，调动学生的学习兴趣，生动形象的让学生认识什么是健康食品和不健康食品，从而培养良好的饮食习惯。王老师具有较强的校本实践活动设计能力，尤其在校本教材教学中，凸显了教材的研发目的。

查看资料

　　市教科所骆拂晓老师详细查看了我校校本课程开发与实施的档案资料，她表示:资料齐全，有研究的方案、研究前的调查问卷、课程实施的过程性资料等，十分详实！

听取汇报

　　立足学校的办学思想，建设校本课程是学校发展的关键。我校以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神、省市县委会议精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务，从实际出发，在校本课程的开发建设和使用中，进行了有益的尝试与探索。自2013年起，我校结合学校办学特色，根据课程体系，积极开发校本教材，现已开发了11本校本教材，其中2项校本教材已立项，1项正在审读。

　　2014年我校围绕民族团结这一主题，创新型的提出“五融教育”，开发了适合一至三年级的民族团结校本教材《团结之花》，适合四至六年级的《走进56个民族》，并编写了适合学生的《民族歌谣集》《三字经》。通过民族团结教育实践活动，民族文化长廊，民族团结校本教材及民族知识课件，精美的民族石头画，刺绣等手工作品，使师生在实践中深入了解各民族文化知识，从小树立民族团结意识，所以我校也被评为西宁市民族团结示范校，苏亚青校长也被评为全国民族团结先进个人。

　　2017年党的十九大顺利召开，为了学生能更明确的学习十九大内容，开发了适合低年级和高年级学生阅读的《学习十九大 润泽七色花》的校本教材，让十九大内容通过校本教材，深入学生心中。

2016年结合《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出社会主义核心价值观进教材、进课堂，进头脑，我校又组织教师团队编写了《德润园林 追梦少年》这一社会主义核心价值观教材。这项社会主义核心价值观校本教材能够深层次的影响小学生的思想认识与行为方式，提高小学生思想教育的实效，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　源于学生对机器人的酷爱，对拼装的情有独钟，我校开发了《快乐拼装》这一校本教材，并利用每周的社团活动进行授课，孩子们兴趣浓厚，思维活跃，很多孩子还踊跃参加了省市县级的各类比赛，并获得了奖项。开发此教材的吴晓光老师也被评为国家级优秀教练员荣誉称号。

　　为了让学生更好的理解新时代绿色发展的理念，从小做一个环保小卫士，爱护我们的家园，我校又组织教师团队编写《绿色梦想》校本教材。在一年多的开发和实施过程中，我们通过校本教研、课堂教学、综合实践、学生活动、假期走访等形式实施课程内容，在实施的过程中不断修改，初步的教材已编写完成。

交流反馈

　　最后，由市教科所孙延华主任对我校的校本教材开发与实施情况进行了反馈，她对取得的成绩给予了充分肯定，对校本课程进行有效的指导和引领。她指出:校本课程就是以校为本，突出学校的办学理念，办学特色，在实践的基础上再编撰教材，使校本教材为学校的可持续发展、教师反馈的专业化提升、学生的健康成长做出贡献！

　　教研室谢东东主任也从三个方面高度评价了我校的校本课程开发取得的成绩:一、起步早。我校校本课程的开发走在了全县的前列，对全县的校本课程起到了引领示范的作用。二、站位高。在校本课程的开发中融入了学校的办学理念，开发的过程规范，建立了一套完整的课程评价体系。三、课程化。谢主任的点评更加坚定了我们的信心，相信我校的校本课程定会形成园林特色，绽放更多的精彩！

　　校本课程的开发是一个长期的过程。我们将不断挖掘新的资源，持续地研究并不断地扩充校本课程内容。相信在全校师生的努力下，我校的校本课程将会更加完善。