白云区教育研究院彭穗燕副主任到江高四校调研

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归属感

　　2019年3月27日，广州市白云区教育研究院彭穗燕副主任到江高镇小学调研，崔文闰老师一同前往联合调研。

　　首先来到的是水沥小学。李建华校长对学校情况做了介绍，提出了学校办学的思考与困惑。校长主要着眼的是教师的师资问题，交流教师以及新入职教师对业务不熟悉，学校如何应对与开展辅导。

　　调研中，还关注到学校在家庭教育方面工作。彭主任提出，学校要让家长意识到家庭教育的重要性，可以利用主题活动带动家校联系，关注日常交往的细节，例如感恩教育等。

　　教师师资方面，学校要提升校内调配人手的智慧。对流动教师对包容很重要，把交流制度转换为人才特长的“再开发”。

　　彭主任还提出，在学校管理之中，不要只看劣势，要发掘优势之处，给教师正能量的信号。例如，可以安排每周2-3位老师谈心，增强彼此信任感。

如何提升教师的沟通能力？彭主任与李校长从沟通途径、沟通对象、沟通技巧三方面展开了思考与讨论。

　　在水沥小学的调研还关注到了校本教研的实效性。建议学校有规划的设计教研主题，并非随意性开展。彭主任通过案例鲜活地进行介绍，校长表示受益匪浅。

　　接下来，来到具有书院文化特色的石华小学。

　　在这里，学生每天上学都要经过孔子堂，向孔子敬礼，再从这个小门回到校园。仪式感，让学生对学习有持敬之心。

　　资源的利用是石华小学办学的重要经验。李校长主张学生全面发展，丰富校园活动。社会资源乐善一班在学校艺术教育方面起到很大帮助。

彭主任肯定了学校对资源的挖掘，发扬优势的做法。

教师培训方面，学校仍需努力。特别是系统性的校本培训，学校应加强规划，主题引领。

　　同样地，石华小学也提出，交流教师没有归属感。彭主任马上回应，学校有责任也有必要给予教师归属感，归属感是相互营造出来的。任务驱动是提升教师信心与归属感最好的做法。

　　石华小学的调研围绕资源、师资培训等方面展开。李校长满满的信心与成就感让交流倍感愉悦。

　　接着来到大岭小学。大岭小学主要的困惑是学校教师老龄化，积极性较低，不知道如何提升教师的工作积极性。特别是绩效工资改革，令教师工作积极性降低。

　　教师兼任学科较多，有同时担任四个学科教学工作的，教师教研精力有限，不知道如何出成效。学生不爱思考，是课堂呈现的主要问题。

　　彭主任肯定了行政团队和谐，尽心尽力。建议在课堂教学方面，需关注课堂评价，让学生学会多思考。因此，教师培训还是重中之重。青年老师有活力，但是年长教师也有他的长处。如何激活年长教师？可以设计校本主题活动。例如，学校师德报告会议。让年长教师结合自身的教学经历向全校老师做师德报告。

另外，建议学校要注意校园活动的开展。利用校园活动带动全校师生的学习积极性与主人翁的意识。例如读书活动倡议、书法课堂，借助网络资源，弥补资源的不足。抓住契机，开展学生科技活动，注意学生成果的提炼与展示，提升学生的成功感。

　　调研来到大田小学。黄赞鸿校长善于与教师沟通，利用学校活动驱动教师积极性。学校重视教师培训，支持教师外出学习。

　　学校从2008年至今，只有三名新入职教师到校。教师老龄化严重。

彭主任围绕学校教学质量管理展开讨论，黄校长从自身备课要求做起，严格要求教师关注备课质量。学校大力开展读书活动，利用“校长送书”活动激励学生阅读的积极性。大田小学与白云学院合作，是白云学院学生的实践基地。利用“六一”文艺汇演，加强家校合作，提升学校的公众影响力。

　　彭主任肯定了黄校长多方面的做法和经验。针对黄校长提出了教师配备问题，和教师的稳定性问题，彭主任提出了以下意见：

黄校长有情怀、有激情、有智慧。特别赞赏校长全面育人的观念。对于教师配备问题，如何破解结构性缺编？建议学校考虑课程整合的做法。可以先设计一个教师调查，了解教师胜任学科的具体情况。学校跟进教师的个人意愿，对学校工作进行统筹。发展教师的综合能力，发挥其特长。

另外，需提升行政会议的重要性和仪式感，明确行政分工的任务，使领导班子更有凝聚力。

　　四校的调研，立足学校实际，针对学校现实中生发的问题开展讨论与交流。彭主任提供的生动的案例给予学校很好的借鉴。在思想碰撞中获得启示，是本次调研珍贵的收获。对四位校长工作的执着与热情，彭主任表示十分感动。

感谢白云区教育研究院对江高镇学校的关心。专业的指导给一线学校带来深远的影响。