春分好时节 学习正当时——“国培计划”小学数学送教下乡培训活动心得体会

Splendid 航

教学

数学

教师

学生

方程

学习

思想

培训

小学

解决问题

                   城关镇中心学校   邹航

          2019年3月21日~22日，竹溪县教育局在美丽的思源实验学校举办了“国培计划”小学数学送教下乡的培训（成果展示）活动，作为青年教师，我有幸参加了这次活动。“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈”，我觉得每一次的活动都是专家及领导深思熟虑用心准备的，因此尽管只有短短的两天培训，“浓缩即精华”，也让我受益匪浅。 

        整个培训过程，是由我县小学教学研究员付亚洲主任主持的，付主任和蔼可亲，才思敏捷，使我们的培训在轻松愉悦的氛围下拉开序幕。在这个过程中有挑战，有意外，有感动，当然，更多是沉甸甸的收获……与很多优秀教师的同台，也让我深深感受到了自己与他们的差距与不足，也让我明确了今后的奋斗目标与方向。我深切地感受到，在以后的教学中要努力做到以下几个方面：

1．“提出问题比解决问题更重要”。

        首先，我们集中观摩了《数学广角—植树问题（例1）》和《因数中间或末尾有0的乘法》的课堂实录，而后我们聆听了省教育专家郭希连老师的《知情研本定教 读文品图悟法》专题讲座，郭老师铿锵有力的讲话，对小学数学“问题解决”的教育方法与策略深入的剖析，并详细介绍小学数学“问题解决”的四个经典模型，并提出建议“提出问题比解决问题更重要”，引发了我们参会老师的共鸣，并使我们明白数学专业知识是教师学科素养的基础，让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法是非常重要的应用技能。教师应当创设一种环境，鼓励学生去探索，去冒险，去体验成功与失败，让学生真正经历解决问题的全过程，并帮助学生形成正确的数学信念。

2.掌握基本的数学思想方法。 

         在进行展示课的教师反思性说课后，我们还进行了现场评课交流以及专家点评，然后我们有幸观看了省教育专家的一节精彩的示范课，教学内容是五年级的《方程》，由于我自己也上过这一课，因此感受颇深，对这位专家深深的佩服，也对方程思想有了新的认识，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂与精髓。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。因为每个学段的内容都是螺旋上升的，因此专家由一年级的简单知识入手，慢慢引申到五年级的方程，由简到难，循序渐进，让孩子们自己探索与发现，老师借助天平，让学生理解了方程的意义，即含有未知数的等式是方程，并让孩子们明白方程的顺向思维，更有利于自己解决问题，从而灵活运用方程知识，最后也通过天平让孩子们初步接触解方程的思想，并为后面的学习打下坚实的基础。整个过程朴素自然，令我感叹我们的教学更多的是急于灌输孩子们学科知识，而忽略了孩子们的逻辑思维能力，显然，逻辑对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。所以在教学中充分发挥学生的主体地位尤其重要，让学生在自主探索与合作交流的过程中掌握数学思想方法，这就要求我们教师要做学生学习的组织者、引导者、合作者。并对小学三个学段的知识有充分的了解，才能将本年段的教材把握好。

3.要认真钻研“教学微故事、微案例及微课例”。

       伴随着优美的音乐，我们观看了微故事、微案例及微课例的展示，展示教师结合日常教育教学中发现并收集的有价值的问题、典型实录片段，分享了自己对教育教学的思考，对问题的深入研究以及解决策略，在深入反思后提高了教师的教学能力。这方面，我觉得对我们年青教师的帮助尤其有效。在数学里，案例是一种理论与实践，具有典型性和具体意义，它有利于加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。

4、在反思中成长 

         曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话：每参加一次活动就经历了一次成长。的确，在与其他教师相处的过程中，我不仅发现自己经验和不足，也收获了一种积极的进取心。同时，通过培训，自己的教学基本功及综合素质也得到了提高。从而让我深深意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况，不断学习，拓宽思路，走出平庸，学有专长，教有特色。有了扎实的教学基本功，不一定会有高效的课堂，还要具备“视材而定”的随机调控能力。而这样的能力既需要学习，更需要实践，还需要反思。 

        所以，我会把这次培训当作自己提高的契机，在反思的过程中，寻找改进和提高的有效良策。只有这样，才会逐渐改进不足，不断提高自己的课堂效率和教学水平，使自己能更快地专业成长。