<h3>曹文轩老师对绘本的认识</h3> <h3>姚颖老师对绘本的理解</h3><h3>欧美做分级的书单时有争议</h3> <h3>教育目标：培养全面发展的人。</h3><h3>想象力和创造力的培养很重要。</h3> <h3>插画展活动掠影</h3><h3><br></h3><h3>建议：多给学生阅读，也可以让学生自制绘本。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>阅读安东尼布朗的《我爸爸》之后，创造的绘本。</h3><h3><br></h3><h3>绘本有封面，you</h3> <h3>学生的书面创作的作品</h3> <h3>有的学生创作了</h3> <h3>教学绘本的三点建议：</h3><h3><br></h3> <h3>故事讲读有利于学生的发展</h3> <h3>绘本可以促进教师的四点发展。</h3><h3><br></h3> <h3>全国第三届绘本教学研讨会（北京）</h3> <h3>第一、第二届绘本教学研讨会教学反思论文在各大期刊发表</h3> <h3>绘本是阅读的文本。</h3> <h3>课程是什么？</h3><h3>国内学者的观点</h3><h3><br></h3><h3>学校教育内容</h3><h3>学校安排进程</h3><h3><br></h3><h3>课程还有很多元素：</h3><h3>课程目标</h3><h3>课程内容（教材）</h3><h3>课程实施（怎么教）</h3><h3>课程评价（教得怎么样）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>黄城根学校的绘本课程建设</h3> <h3>北京“学府式符学”博学绘本课程</h3> <h3>绘本带来教学模式和方法的创新</h3> <h3>绘本课程建构与</h3> <h3>姚颖老师做的《绘本阅读与表达》</h3> <h3>绘本教学的探索与创新</h3> <h3>创新文本带来教学的创新</h3> <h3>从两头往中间读的绘本</h3> <h3>在绘本教学中及时进行评估与反馈</h3><h3><br></h3><h3>评价不是目的，而是反馈。</h3>