关注常态课堂，聚焦有效教研——滨海一年级数学组教研展示

庄子

　　阳春三月正是春意盎然，万物生长的最佳时期。3月27日，滨海九小的全体数学同仁齐聚西海岸校区三楼阶梯教室，共同观摩滨海一年级数学组的教研展示活动。这次活动得到了校领导的高度重视，共同参与这次活动的领导有:

　　尊敬的潘华莉校长

工会廖夏婉主席

　　吴清锴副校长

教研室周萍副主任

教研室李俊杰副主任

活动还特地邀请了小学数学特级教师，原海口市教育研究培训院主任唐惠慧老师参与观摩指导。

　　活动在滨海一年级数学组组长曾媛媛老师的主持下进行。

活动的第一个环节:由符晓盼老师上研究课《数的顺序》。

　　看，孩子们精神抖擞，早就期待着在课堂上表现了。

同时，坐在孩子们旁边的组员们也准备好了制定好的课堂观察量表，她们准备从课堂提问，课堂评价和学生活动三个纬度进行观察。

　　符老师的课生动活泼，富有感染力，她设置情境，提出“百数表里的数字宝宝丢失了，你能把他们找回来吗？”的问题，引领孩子走进百数表，探索百数表里蕴藏的规律，进而培养学生的数感，掌握十进制数的排练规律，感悟十进制计数法。

孩子们在课堂中踊跃发言，表现抢眼。

　　师生的交流互动顺畅高效。

　　台上孩子认真投入，台下听课的老师们也是笔耕不辍，生怕漏掉一点课堂的生动火花。

　　活动第二个环节，由组长介绍科组的磨课的过程:优选课题——说课，研读教材——观课议课——二次修改方案——教师做课——修改成型。

组长把磨课过程做成了小视频，让大家观看学习。

　　活动的第三个环节:互动评课。首先由于佳卉老师做为代表，介绍了从“课堂评价”的纬度去观察这节课的情况:根据统计，符老师课堂中有16次评价语言，其中针对个体的评价有6次，集体评价6次，多人评价5次，而有效评价有12次，4次评价低效。说明符老师上课比较注重个体性评价，有效性较高。

　　接着由罗丁转老师为代表，介绍从“学生活动”这一纬度去观察的情况:根据观察，学生学习积极主动，在课堂中观察百数表共发现了6条规律。同时罗老师也给出了改进的建议:①注意培养学生的观察能力。②引导学生用规范的语言去表达归纳。

　　最后介绍从“课堂提问”纬度去观察的情况的是姚宇老师。统计表明，符老师在课堂中共提问29次，有效问题有24个。问题以思考型和引导型为主，但是给学生思考的时间不多，提问实效性不高，学生还不会或者不敢提问。

来自海师大的研究生在我们学校见习，也发表了自己对这节课的看法:符老师通过激趣导入——探索规律——练习提升——课堂总结这些环节设计合理高效，利用数形结合的思想把数与表格的关系弄清楚，取得了较好的效果。同时她也提出百数表蕴含着许多数学文化，如果将更多的数学文化融入，也许更能效果更好。

第四个环节:如果是你上这节课你会怎么上呢？

　　西海岸一年级数学组组长莫蓝老师说:一年级的课堂练习可以多设计游戏形式的，让学生会应用知识，在游戏中有思考。在总结规律时要放慢速度，让学生用不成熟的语言去表达，渐渐完善。

　　滨海四年级数学组的王爱婵老师则提出引导学生从左往右，从右往左，从上往下，从下往上多角度去观察，从而发现规律，从而陪着学生的观察能力，打开学生的思维。

　　滨海四年级数学组的王庄志老师则提出了如果把百数表改成0到99，也就把0到9为一行，10到19为一行……，这样对学生发现规律，感悟十进制是不是更有效的问题让大家思考。

　　活动最后一个环节:由小学数学特级教师，原海口市教育研究培训院唐惠慧主任给我们做讲座《做一名有数学情怀的数学教师——兼谈小学数学教师的必然修炼》。

　　唐老师首先给我们谈了“怎样的教师是有数学情怀的”，“为什么作为一名数学教师应该具有数学情怀”。

　　接着唐老师把讲座的重点放在了数学教师的必然修炼方面。

　　唐老师给我们提出了研读教材的三点较高的要求:1.要读出教材的数学思想。2.要读出教材的教育价值。3.要读出教材的深刻意象。

　　讲到教法要精准的时候，唐老师指出了课堂教学的三要素就是教师、学生、教材。还列举了三种教学方式:1.教师带着教材走向学生。2.教师带着学生走进教材。3.学生带着教材走向教师。

　　唐老师通过多个案例向我们提出:要补修数学知识。

唐老师的讲座深入浅出，结合丰富的案例，真正突显了数学学科特点，他也希望我们做到真教数学，教真数学。

　　时间飞快，这次的教研活动展示活动很快就要结束了，作为一名当今社会飞快发展中的教师，我们还要紧紧抓住科组教研这一平台，不断修炼完善，达到卓越！可谓沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春！我们不努力，必定会落后，只有做到“千磨万击还坚劲，任你东西南北风”，我们才能立于不败之地！

　　

摄影:吴德秀、王庄志

编辑:曹萌、王庄志

审核:李俊杰