<h3> “绘本阅读”作为一种新的阅读方式，正在走近孩子，走向我们！它以简洁的文字配以精美的图画，折射出绘本故事背后丰富的内涵，在一定程度上弥补了纯文阅读的局限。<br> “如何更好地开发和利用绘本，进行有效地绘本阅读指导?”3月27日，在教务处精心组织下，城厢小学全体语文教师齐聚录播教室，享受了一场绘本教学的盛宴！</h3> <h3> 首先是刘晓云老师为大家带来的绘本教学《一颗子弹的飞行》。</h3> <h3> 刘老师的课以观察为基础，以想象为媒介，以感悟为灵魂，以朗读为载体，整节课问题巧妙，环环相扣，步步为营，层层设置悬念，循循善环地引导孩子们观察图画、想象图画、推理图画、感受图画……在图画与文字的巧妙结合中，激发了孩子们的阅读兴趣!在师生融洽地互动交流中，孩子们的观察力、想象力、语言表达能力得以提升！</h3> <h3> 一双双凝神倾听的眼睛，见证了孩子们对绘本故事的喜爱!一只只高高举起的小手，见证着孩子们的满腔热情!</h3> <h3> 刘老师的课传递给我们:绘本教学就是要用恰当的教学技巧激发孩子们的阅读兴趣，引导孩子挖掘图画背后的文字，从而让孩子的多种能力在实践中提升!</h3> <h3> 接下来王建英老师执教的《梁山伯与祝英台》，视角独特，另辟蹊径，紧紧抓住绘本图画的特点，让孩子们品尝了一道极具中国传统文化特色的盛宴！</h3> <h3> 王老师在孩子们通过绘本文字了解故事内容，被故事真情打动的基础上，从绘本封面挖掘信息，紧扣“中国文化”这一主旨，从看封面、看环衬、走进绘本画面三个环节，引导孩子们观察、发现绘本图画中隐藏的中国文化。</h3> <h3> 首先是封面一幅雍容华贵的国画牡丹，把我们带入灵动的课堂……</h3> <h3> 其次是世界文化遗产“皮影”的渗透……</h3> <h3> 再次是作者天马行空加入的神灵……</h3> <h3> 及时地点拨、恰当地评价、合理地引领，点燃着孩子们的阅读热情，激发着孩子们对中国文化的深深热爱。</h3> <h3> 看!孩子们认真观察、仔细发现、专注倾听，多投入!</h3> <h3> 王老师适时地拓展，多种资源地运用，孩子们被丰富多彩、博大精深的中国文化深深吸引，潜移默化中点燃了孩子们了解中国文化、弘扬中国文化、传承中国文化的热情和决心!</h3> <h3> 两节课，各有风采，各具千秋，为老师们拨开了绘本教学的云雾，指出了一条绘本教学的康庄大道! </h3><h3> 绘本的世界广袤无垠，绘本的世界五彩缤纷!魅力绘本媚无穷!或声情并茂地朗读，享受阅读的美好;或拓展无限的想象，让思维天马行空;或品味故事内涵，领悟人生哲理……视角不同，结果同样精彩纷呈!</h3> <h3> 课上老师们认真听、仔细记;课后老师们静心思、潜心研，一篇篇听后感就是最好的见证!</h3> <h3>教学设计与反思</h3> <h3> 教务处白平丽主任精彩点评，高屋建瓴，既有对两节课的肯定，又有对绘本教学的思考、理解，可谓“一语点中绘本‘魂’”!</h3> <h3>老师们听后思、听后评</h3> <h3> 绘本就是精神幸福的种子，它培养孩子良好的阅读习惯，促进多元智能的发展，让我们一起用绘本为孩子插上想象的翅膀，在童真的世界里自由飞翔！</h3>