落实养成教育，培养良好习惯——记长青小学参加杭州市道德与法治、品德与社会学科调研活动

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2019年3月26日，春光明媚。杭州市求知教育集团学校承办了履育真爱 铸魂育人——杭州市小学道德与法治、品德与社会学科教学调研活动。长青小学品德教研组楼玉文、蒋滨、王晶、曹媛、杨青和刘璐君参加了此次活动。

　　求知小学陈群云校长进行开幕式致辞，做了《“履育真爱” ——三全理念下德育体验活动看，提出了“真知和爱”学校的核心教育价整合实施的一点研究》课题汇报，提出了“真知和爱”学校的核心价值观，详细讲解了如何在这个核心价值观上开展螺旋上升的德育体验活动如何有效整合学校各项活动和学校品牌特色以及品德拓展项目，让德育体验活动真正走进一种敞开、 澄明的、朴实的、美好的生活，最终使学生生命充满理性的、民主的与幸福的生活，希望能带给学生一点真正的成长，并结合《道德与法治》课开展学生行为养成教育的研究，取得了良好的效果。我们感受到了求知小学育人的氛围浓，教师德育热情高。德育的体验活动真正有效，从细处、实处入手，真正让学生养成良好的行为习惯。

　　下城区教育局副局长郑宏尖提到习主席主持召开《学校思想政治理论课教师座谈会》， ”用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人” “努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和裁培。思政课作用不可替代。思政课教师队伍责任重大， 要给学生心灵种下真善美的种子， 引导学生扣好人生的第一粒扣子。

　　求知小学品德教研组长戴陆萍老师的微讲座《浅谈道德与法治课中的行为习惯养成教育》，给我们切实可行的行为习惯养成教育的指导。我们可以结合道德与法治课堂来养成学生的行为习惯。在结合主题教育后，还有检查反馈，让养成教育落到实处。在微讲座中我们学到了很多行之有效的方法，用于指导我们的道德与法治教学。

　　求知小学王楚男老师执教《我不拖拉》，在她的课堂中，我们学到了很多教学的方法。方法之一可以选用教材中生动形象的绘本故事作为教学内容，让学生在喜闻乐见的故事中懂得道理：拖拉害处大。方法二，教学活动要源于学生生活，教师选取学生现实生活中出现的拖拉现象作为教学内容，学生在实际生活与道德冲突的教育活动中引发他们内心真实的道德情感，以利于教学活动的进行。方法三，课堂中引入现场体验活动，体验两分钟能做多少事，在体验活动中自然而然地了解时间的重要性，不能拖拉。方法四，拓宽课堂的外延，课堂不只是学生老师的课堂，课堂还可以让父母参与，在课堂上引入父母的话，对学生触动很大。

　　第二节课由求知小学王莉老师执教《我是一张纸》。在动画中让学生找纸宝宝，提高了学生参与的热情与兴趣。小组介绍自己带来的纸宝宝，让全体学生参与，提高了参与率，也让学生了解了生活中的纸。除了学生找到的纸，教师补充自己查找的纸，拓宽了教学外延，让学生知道了纸无处不在，用处很大。运用白板功能中的现场答题统计功能，能马上了解到学生答题结果。答题结果显示学生大多数不知道纸怎么造出来的，为了解决这个难点教师用了微课的形式，让学生形象地了解造纸的功能。运用砍除树的动画，形象地了解到树木的减少，了解到节约用纸的重要性。王老师运用多媒体技术让课堂更生动活泼，让学生参与课堂积极性更高！

　　江干区品德教研员赵春艳老师肯定了求知小学立足于学生学情扎扎实实引导学生养成好习惯，对学生的发展有很大的指导意义。《我不拖拉》从正面引导学生不拖拉，一是角色替换，学生从旁观者的角色进入到角色中，有自省的意识;二是通过数字按键来进行自我对照，结果呈现让孩子感受到大家都有拖拉，不是我一个人;三是拖拉是怎么表现的，就事论事，而不是对个人的批评;四是从活动中让学生体会到两分钟能做很多事。从而结合生活，让学生说说拖拉的坏处，对自己产生不良的影响，对他人也会有不良影响。班里有13个孩子不拖拉，可以作为班级的榜样。第二堂课《我是一张纸》能根据教材生成教学层次;充分利用生活让学生对教材有更深入的理解，资源不是取之不尽，用之不竭的，要保护树木。这两节课亲切鲜活，使学生养成好习惯，开启学生的美好生活。

　　最后，杭州市品德学科教研员方丽敏老师对此次活动进行了总结：我们一直都在为品德学科奔跑，习主席的讲话，让我们顺风而跑，立德树人，越跑越快乐，越跑越顺利。品德课构筑孩子的美好生活，关注儿童，结合生活。方老师的话指引了品德课的方向。

整个上午，长青小学教研组全程参与，认真学习，大家一边听课一边交流讨论课堂的内容，还将精彩的内容上传到学校群中供校内其他教师学习研讨。活动中，我校品德团队教师记录教案、照片拍摄等，各有分工，各司其职。大家感受颇深，我们在一次次的听课和交流中获得品德学科的理论知识和专业技能，不断地前行在成长之路上！

文字撰写：楼玉文、刘璐君

图片拍摄：曹媛

排版编辑：蒋滨