舒兰市青年教师五项全能 说课大赛评选工作总结

舒兰市第二实验小学

主题

教师

研修

英语

骨干教师

说课

确立

学科

评选

实验

　　按照舒兰市教育局关于开展青年教师五项全能大赛实施方案的相关要求，进修学校组织了相关科室进行说课评选工作。小学英语学科于3月份开始组织实施，从全市英语教师中甄选3名骨干教师利用一周时间，对53节录像课进行了认真评选。

现从评委组织及教师说课情况进行总结：

一、本次活动高度重视，认真准备。

接到相关通知后，认真制定了英语学科的说课评价标准，阐述了本次活动的评价方式。做到大赛公开、公平与透明。从吉舒、四小、二实验、莲花抽调学科骨干教师参与评选，采取教研员主评，骨干教师参与评的城乡互换互评的方式进行，为骨干教师搭建了互相借鉴学习的平台，从而强化了骨干教师不断学习意识，加强骨干教师队伍建设。

二、各校青年英语教师积极参与，认真准备。​

全市共有53名英语教师参加，做到了围绕主题、脱稿说课，部分教师还做到了全英说课。如：吉舒陈殿军、七里陆雪、安星烨、莲花刘鸿妍、何欣、李春雷、开原张晰、十一小刘艳君、朝阳刘婧文，这些教师体现了很好的专业素养。

三、存在不足：

1.大部分教师的主题表述不够严谨，确立“大”而“空”。很多教师在主题确立这过于随便，没有经过斟酌和研究。随便在网上或者选取一个方面就认为是研修的主题了。如：主题《培养英语阅读能力，激发学生兴趣的研究》、《趣味教学与英语能力的培养》、《激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力》等等。这些主题的表述方面都没有落到一个点上、教师采用何种教学方式解决什么样的问题，达到怎样的学习效果，都无体现。做的比较好的有实验、二实验。如：实验高丹阳的研修主题《小学英语高段阅读利用寻读法获取关键信息的研究》，宋莹的研修主题《思维导图在小学英语阅读教学中的应用》、二实验简月的研修主题《优化对话教学设计 培养学生的口语交际能力》，舒郊刘影的研修主题《运用信息技术创设有效的英语课堂教学情境，激发学生学习兴趣》等主题。这样的主题确立有依据，有实效，主题贯穿于课堂实践当中，目标研制结合学情，教学策略贯穿整个说课过程中，教态大方、自然。语言简洁，课件设计呈现主要观点，只是略显紧张。

2.部分教师说课无主题，没有按照局相关文件要求去做。四位教师在整个说课过程中，无主题。部分教师虽然有主题，只是流于形式，整个课堂实践，丝毫未提。

四、下一步建议

1.各位参赛教师要细致研读吉林省教育学院李元昌教授《如何确立研修主题》的讲座文稿，进行细致琢磨，将日常出现的教学困惑问题，精准提炼出来，确立自己的研修主题。真研究、真琢磨。

2.请在确立主题语言表述上，严谨规范，体现学科素养。
3.近期教研部将在微信群内开展“强化课标学习 落实学段任务”的主题研修活动，从而促进初小英语学科有效衔接。