<div><h3> 今夕何夕，见此邂逅！晨诵课上，伴着动听的音乐，我们再次相遇日本作家金子美铃，以及她的小诗《星星和蒲公英》。</h3><h3><br></h3></div> <h3> </h3><h3> 指导朗读之后，我抛出问题：“在你们身边，还有哪些事物是我们看不见却真实存在的呢？”</h3><h3> 孩子们纷纷举起小手，回答：小草，枯萎的花儿，空气，薄雾，美妙的音乐，海上的泡沫…… </h3><h3> 我又问：“有哪些人是为社会做贡献但我们看不到的呢？”“凌晨的环卫工，高楼大厦的建设者，摘苹果的农民伯伯，挤牛奶的农场阿姨！”</h3><h3><br></h3><h3> “同样，世界上各种事物之间的关系也是这样，看不见但真实存在。” 这时，武思羽同学着急地答到：“爱，也是如此！” </h3><h3><br></h3><h3> “对，那现在，你们能诗歌的一三小节进行改编吗？” 翌日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">，有十几位同学交回作品，虽不成熟，但仍是可圈可点！</span></h3> <h3> </h3><h3> 一首诗，就是一扇神奇的窗户;打开它，我们就看到了世界上最美的东西，听到最动听的声音。</h3><h3> 白日的星辰，瓦缝中的蒲公英，虽不引人注意，但却真实地存在。它们坚持着，等待着，只为内心的美好。</h3><h3> 诚然，每一个事物的存在都有其自身的价值，或许被人遗忘、忽视，但他们坚定地、不为所动地呼唤着黎明曙光的来临，在生命最美的时刻绽放！</h3><h3><br></h3><h3>后记</h3><h3> 还有一些人，默默无闻，还有一些爱，藏在心底。本次改编，从作品上来看，语言上清新为主，符合孩子的视角，但是否可以有所突破？意象的选取有令人惊喜之处，有些孩子仍囿于原作，创新不大。抽象思维仍需培养，另外格式方面对于四年级学生来说仿写格式暂不做严格要求。</h3><h3> 感谢本期投稿的孩子们，下期再见！</h3>