<h3> 思维导图具有人类思维的强大功能，一方面，促进学生发散思维的培养，另一方面，促进学生系统思维的发展，是帮助我们学习的重要工具。</h3> <h3> 平罗四中倡导各学科教师在使用希沃白板进行课堂教学时，充分利用“思维导图”构建知识体系，深化课堂教学改革，打造新型智慧课堂，达到全方位提高教学质量的目的。在平罗四中“精准聚焦发力，唱响思维导图主打歌”课堂教学展示交流活动中，七年级语文教师任琛将思维导图与语文课堂巧妙结合，呈现了一堂精彩纷呈的新型课例，好评如潮。</h3> <h3> 任琛老师用思维导图的形式讲解思维导图的样式和画法。听课教师和班内学生直观的认识思维导图，深入浅出的学习如何使用思维导图构建知识体系，体验了怎样更高效的学习。课堂上同学们认真听讲，积极响应老师的提问，根据思维导图的引领，学习成果一步步展现出来，学习成就感、自豪感油然而生。</h3> <h3> 课堂上同学们通过小组合作的形式出色的完成了绘制一幅以文言文《木兰诗》为主题的思维导图的学习任务，同学们相互合作交流，让图案更贴近主题内容、让思维导图的形式多彩多样、使本课的知识体系框架更加完善，老师们课后讨论探索，与学生们一起玩转“思维导图”，在课型展示交流中起到示范引领作用。</h3> <h3> 思维导图是教育中的又一次创新，它带给学生的不仅是开拓思维的能力，更能在制作中培养学生的良好学习能力，对其任意一样，都具有重要的意义。虽然思维导图的运用只是探索阶段，但是相信通过平罗四中所有师生的不断努力，思维导图必然在课堂教学中取得良好的成效。</h3>