芜湖市弋江区初中语文“高效课堂”教学观摩与研讨活动

爱丢鬼

教学

老师

学生

刘燕

孙有俊

授课

课堂

芜湖市

弋江区

课堂教学

　　被春光牵引，醉在春风里。分明在烟火的俗世，只闻花香，又觉个中岁月，悠然忘尘。飘在枝头的三月甚是讨喜，这向暖的春华又岂可辜负？

　　己亥年3月26日（星期二）在弋江区教育教研管理科、弋江区中学语文工作站的反复酝酿和精心筹划下，芜湖市弋江区初中语文“高效课堂”教学观摩与研讨活动在芜湖市第二十四中学展开。

　　汤广州老师担任此次活动的主持人，区属各中学八、九年级语文教师以及区中学语文工作站成员共享此次教学盛宴。具体活动安排如下：

　　此次教学盛宴包括教学观摩及教学研讨这两个环节。授课老师为芜湖市二十四中学的孙有俊老师和芜湖市善瑞中学的刘燕老师。

　　汤广州老师分发授课教师的教学设计并作简要的开场后，孙有俊老师和刘燕老师便依次入场进行教学，首先登场的是孙有俊老师，他今天授课的内容是部编版八年级语文下册《时间的脚印》。

孙有俊老师

　　授课还未开始，孙有俊老师科学、精美、有序的教学设计便已映入众位观课老师的眼帘。

　　孙有俊老师的教学导入部分以猜谜语为切入点，将中国的传统文化与教学融合，营造了一种宽松、民主的教学氛围，极大地激发了学生的学习兴趣。

　　正式上课前先让学生齐读学习目标，让学生能够明确本节课的学习重难点，并且对本文的学习内容做到心中有数。

　　在初读课文扫除字音障碍环节，孙有俊老师让学生到白板上标注字音，并且细致、耐心地纠正读音。

　　课堂教学内容以闯关游戏的形式呈现，由浅入深，层层深入，引导学生筛选文本的主要信息，并给予学生阅读方法的指导。

　　孙有俊老师在授课过程中，文本内容的切入点极其巧妙，他积极引导学生寻找单独成段的方式带领学生逐步深入了解课文层次划分及其相应的事理讲述。

　　在引导学生梳理完文本内容之后，孙有俊老师采取微课的方式，小结本文的说明顺序，辅导学生巩固所学内容，加深学生的印象，教学形式别出心裁、效果显著。

　　以例句开头，通过品味重点语句引导学生总结本文语言准确、严谨、生动的特点，领悟作者的写作意图。此外，利用仿句来训练学生的语言表达能力和写作能力，并且激励学生不断探索大自然的奥秘。

　　总之，孙有俊老师的整节授课，教学环节设计新颖独特、有趣有序，逻辑严谨，循循善诱，现代白板教育技术与微课的高度融合，展现了他熟练的多媒体教学技术及对教材的透彻剖析。

刘燕老师

　　接下来入场的则是今天第二位授课老师刘燕老师，她今天授课的内容是部编版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》。

　　刘燕老师的教学设计构思巧妙，以“美”为线索贯穿课堂教学的始终，并且以“美解”、“美读”、“美说”、“美评”、“美赏”这几个教学环节逐层深入。

　　刘燕老师以解题导入新课，让学生讨论分析课文标题，引导学生掌握标题中“兼语”的使用，并且让学生了解有关《战国策》的文学常识。

刘燕老师配乐为学生范读课文，字正腔圆，音色柔美，声调抑扬顿挫，富有韵味，给人以美的陶冶。刘燕老师的范读环节充分展现了其深厚的基本功，启发了学生朗读的兴趣，并且极大程度地起到了示范引领课文的教学效果。

　　刘燕老师的教学节奏明快且活泼、生动，寓教于乐，将“读”一以贯之，在品读文本内容时给予恰当适时的指导，给学生留有充分的读书时间，真正地做到不干扰、不催促，切实地贯彻“读”，以“读”促教，以“读”促解。

在文言文教学中，刘燕老师注重学法指导，在解释“美”时，令人耳目一新，她启发引导学生结合语境掌握字词含义。在简说成语故事“门庭若市”的过程中，不断锤炼学生的口语表达能力，并且通过讲述“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的故事启发学生。如此，既能真正发挥教师的引导性作用，又能切实让学生深入剖析文本，从而达到培养学生学习能力的重要目的。

　　其中给人印象最深的则是刘燕老师的板书设计，美观巧妙，且颇具匠心。

刘燕老师的文言文教学生动活泼，灵活多变，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，启发学生自由朗读、自主分析、自主总结，充分发挥了学生的主体性地位，并且将课堂最大限度地归还给学生，与此同时又不乏教师适时的点拨。课堂气氛极其活跃、师生互动多，真真正正地将文言文教学落到实处。

　 两位授课教师教学结束之后，众位观摩教师积极参与研讨活动，给予公正、客观、有效的教学评价，大家共同探究，分享成果。在平时教学中，也应当多取他山之石以期攻玉，在优化课堂、美化课堂、创新课堂的研习中，感悟高效课堂教学带来的成功与喜悦、踏实与收获！立足课堂，打造自我！

　　此次教学盛宴在众位老师的掌声中圆满落幕，也让我们从中获益匪浅。毕竟，教学有法，教无定法，难在创新，贵在得法。我们应从中不断更新教学理念、形成自己的风格，做课堂生成的智者，做高效课堂的勇者！