<h3> 语文教什么？用课文教语文，要指导学生写字、朗读，听说读写要实在有效。今天和田校长进行了短暂的交流，她说低段语文的培养目标就是要从常规抓起——“读好书，写好字，说好话”。附小老师就是有目的、有意识地去践行田校说的这九个字。低段重点抓好作业的规范性，写字的工整性、读书和写字的姿势等。为了提升学生的语文素养，附小老师非常重视对学生的即时评价，收获了很好的效果。</h3> <h3> 老师们根据自己所教学生的特点，抓住语文学科教学的重难点，紧扣教学目标，引导学生读好书、写好字，说好话，教得扎实、学得灵动，亮点频频出现。</h3> <h3><font color="#39b54a"><b>🍀读好书</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb">运用评价表层层推进，引导学生读好文</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">班班诵读活动</font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>🍀写好字</b></font></h3> <h3> 人们常说:“字如其人,文如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。那么如何才能让学生迈出“写好字”的第一步呢?附小的低段老师们蹲下身子为学生范写，以自己美观的字影响学生，要求学生写字要做到“三个一”:手离铅笔一寸、身离桌子一拳、眼离桌子一尺。运用各种儿歌，端正学生写字态度，培养良好的写字习惯，从低段课堂教学中抓起。不愧为“书法”特色学校，学生写起来的字堂堂正正，大大方方。👍👍👍</h3> <h3><font color="#39b54a"><b>🍀说好话</b></font></h3> <h3> 课堂上老师要求学生回答问题都是有要求的，让学生养成良好的规范表达的习惯。这是在落实学生会说话、会表达的目标。</h3> <h3> 想想我们自己的语文教学，满堂灌的有之，满堂问的有之。每节课的语文教学目标落实了吗？学生的语文能力提高了吗？目标模糊，急功近利，缺少长远发展的目光。</h3><h3> 让学生读好书、写好字、说好话，这是我们低段语文教师研究的课题，是语文教师每天使出浑身解数博弈的焦点。只有教师认真引导，学生脚踏实地、持之以恒地练习，才能实现语文教学从“教课本”到注重学生“学语文”的美丽转身！</h3><h3>🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀</h3>