<h3> 2019年3月26日，张慧琴老师给我们执教《花钟》一课。</h3><h3> 《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。</h3><h3><br></h3> <h3> 我校校长郑光磊、副校长樊利霞、教导主任候红梅、教研主任郭丽芳及中段语文组教师都参加了本次听课活动。</h3> <h3> 张慧琴老师让学生欣赏图片，激发了学生的探究热情后，提出问题:课文中介绍的花钟是什么样的?学生的兴趣被调动起来，很快就会想这些制成花钟的花是什么花呢?我相机提问“组成花钟的花有哪些呢?你知道吗?”学生踊跃举手,接下来顺理成章的就来学习课文的第一自然段。第一自然段中描写花开了的语言特别生动,同样是写“花开了”,课文里却用了丰富多彩的语言表达方式:例如:吹起了紫色的小喇叭,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,在暮色中苏醒,舒展开自己的花瓣等,用词十分优美。因此,在课堂教学时,张老师不失时机地引导学生通过欣赏图片去感受词语的优美, 让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式,并顺势指导学生在写作中学习这种写法,用形象的语言把事物描写具体。</h3><h3> 然后学习第二自然段,了解花开时间不同的原因,并扩展想象其他花开的原因。并模仿植物学家做一面花钟，鼓励学生课下查阅不同鲜花不同时间开放的资料。</h3><h3> 总之,在这节课中张老师努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程,体会到语文学习的乐趣,在乐学中获得了美的感受,培养了学生的审美情趣。</h3> <h3> 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。这些都需要我们的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为双池的教育事业谱写出新的篇章！</h3>