倾听与听话

青悠

       晚上在院子散步，碰到了邻居，都是为人父母，寒暄过后话题自然而然转到了育儿。其中一个妈妈指着一堆孩子说：“那个穿绿衣服的男孩，特别好，很听话、乖得很，从不打人，他的爸爸妈妈教育的真好”。这位妈妈寥寥数句，便给给孩子贴上了标签，定义了好孩子的标准。此时，我的心里在想：生活中，大多数家长评判孩子时使用频率最高的词语是：听话，乖，安静，不闹人，这些词几乎是衡量一个孩子好与不好的标准。一些家长为了让孩子安静下来，选择围棋、书法、绘画、乐器等项目帮助孩子练“静功”。个人认为琴棋书画陶冶情操，确实有助于孩子的成长与发育，既培养儿童的思考能力、专注力，想象力，审美能力，还促进儿童的智力发展，增强自信心，对开发儿童的大脑皮层具有一定积极的作用。但是如果为了让孩子静下来，而选择这些项目，那么这个学习的目的就有待商榷。试问，我们是为了让孩子成为孩子，还是为了让孩子成为“小木偶”。今天，我想围绕“听话”这个话题，谈一谈自己的浅见。

       我们先了解听话这词语的意思，听话指的是用耳朵听别人说话以及服从某人的言语；需要养成良好的听别人讲话的态度和习惯。这里我体会到两个意思：一是用耳朵接受别人的话音，听从长辈或领导的话，顺从长辈或领导的意志。二是养成良好的听别人讲话的态度和习惯。

        生活中，大多数家长只关注第一部分的内容，因为我们知道人生之路充满坎坷艰辛，大多数人从小到大在生活的各个阶段都会遇到大大小小不同的挑战与困难，我们为孩子担忧和焦虑，希望他们少受点苦，少遭点罪。虽然我们明白经历这些挑战，对孩子的成长很有帮助，但是那份舐犊之情一直影响着我们的选择，其实我们鼓励孩子听话，更多的是为了他们好，比如：遵守社会规则，学会与人相处，培养良好的道德品质，养成良好的生活习惯……，那么，如果是为了孩子好，我们可以把听话的内容做的细致一点，具体一些，把听话解构成具体的事例，让孩子听的明白清楚，不茫然。然而，现代社会中的各种压力驱动着我们马不停蹄地努力，给我们制造了一种强化的危机感，不仅对家长，对孩子们也是一样，压力重重的父母匆忙中也会关心则乱，劳累的我们为了省事，有时也会直接武断的让孩子服从命令，听我们的安排，这样的方式是曲解听话的重点，剥夺孩子成长的机会，越俎代庖行使他们的权利，当我们陷入了这种危机中，就会远离我们育儿的初衷，家庭生活也会充满战争与争吵。

       听话里还有另一个意思，说的是倾听，别小看倾听这件事，它很重要，因为它是建立信任关系极重要的元素，做好倾听这件事是对父母提出的要求，父母是孩子的榜样，身教大于言传，因为我们一开口，孩子就在观察我们，事实上，研究表明，只有5%的人生学习来自“教诲”，而我们所能记住的95%均来自于家庭和社会的互动，孩子从我们的行为上学到怎么做，怎么生活，我们的行为无疑是孩子今后选择生活状态的主要原动力。而且，倾听通常是对话的开始。如果我们能够倾听，就将有机会分享孩子的真实想法、感受以及需要。倾听也会为我们与孩子的互动奠定基础。

         所以，可不可以这样想，我们把听话变成尊重孩子的方式，和他们平等的交流，倾听他们的想法和意见，与孩子们一起找到他自己航行的方向。